教育家夸美纽斯指出：“应当像尊敬上帝一样地尊敬孩子。”
因为对于一个人来说，最宝贵的东西就是尊严。更何况是对孩子，最可怕的不是棍棒相加、拳打脚踢，而是父母让孩子失去面子、失去尊严。
尊严是人类灵魂中最应该精心呵护、绝不可糟蹋的东西。有一位作家曾经说过：
“人受到的震动有种种不同，有的是在脊椎骨上，有的是在神经上，有的是在道德上、感受上，然而最强烈的、最持久的则是在个人的尊严上。”
要教育孩子，首先要尊重孩子。
孩子最初受人尊重的感觉是从父母那里得到的，尊重别人的意识也是在日常生活中经过多次的体验训练、教育，不断地强化而逐渐建立起来的。
现在有些年轻父母由于自身受过良好的教育，对孩子的成长需求认识得比较到位，在日常生活中能做到尊重孩子。
但也有相当一部分父母虽说也知道一些尊重孩子的道理，但在实际生活中却做不到。
在他们眼里，孩子是自己的私有财产，子女必须一切听从父母的安排。
这样的父母往往把孩子置于完全依附于自己的境地，没有把孩子当成一个独立的个体来对待。
一旦孩子的行为与他们的意志相左，或达不到他们的期望与要求，那么斥骂与棍棒将随之而下。
对不少父母而言，学会尊重孩子不是一件容易的事，因为它不是一朝一夕想学就能立即学成，并起到立竿见影的效果的。
它应是建立在正确的认识基础上，花费百倍心思，万般工夫，真正发自内心的自觉行为。
因此，父母一定要养成尊重孩子的习惯，因为一个孩子受没受到尊重，有没有尊严，不取决于家庭经济条件的好坏，而完全在于他们生长在怎样的环境中，在成长过程中受到怎样的教育。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育者只有关心人的尊严感，才能使被教育者通过学习而受到教育，教育的核心就其本质而言，就是让被教育者始终体验到自己的尊严感。”
对于孩子来说，教育者可以是学校里的老师，也可以是同学、伙伴，从抽象意义来考虑，教育者也可以是书籍、展览，等等。
但就父母作为教育者而言，其各方面的作用都是最大的。
因为父母和孩子接触的时间最长，特别是在孩子处于幼儿期时，接触的主要教育者就是父母，而这一时期又是孩子可塑性最强的时期，
所以，在这一时期，父母一定要给孩子以积极的影响，特别重要的是，父母一定要从孩子小时候起就给孩子充分的尊重，
这样才能更有效地树立孩子的自尊意识，让孩子得到尊重，学会尊重，并给予尊重。
自尊分成了两类——低位自尊和高位自尊。
啥是高位自尊呢？
1.自我感觉良好，对自己的评价大多是正面的；
2.被注视时，可以表现的很好，而不怕别人的反应；
3.愿意为持有高标准要求的人努力工作；
4.和比自己优秀的人相处，他们会觉得舒服自在；
5.可以为自己挺身而出，对抗别人的负向评论。
如果你家娃子也有上面几点特质，那么恭喜你，娃属于高位自尊型，他的生活会快乐很多！
一般的负面环境和情绪病不会打击到他。
那啥是低位自尊型呢？
1.最显著的一条，就是觉得自己什么都不是，更容易对自己的表现持负面评价。
2.认为自己会被别人拒绝。
对别人的情绪波动特别敏感，感受到一点变化，脑子马上飞速回放和分析，是不是由于自己的什么“不当”举动而引起的；
不懂得拒绝，即使经常损害自己的利益和感受。
3.被注视时，会表现的不好，对别人的负向反应十分敏感。过度在意别人的眼光，迎合别人。
4.愿意为低标准，批评少的人工作。
得到夸奖时会不自在，马上主动自我爆料点缺点回应对方。
5.和他们觉得优秀的人相处会有威胁感。
6.难以抵抗他人的负向评价，容易受影响，忙碌于自我批评、自我责备、自我怀疑。
7.无法接受自己本身生而为人的尊严，需要借助外力，如才华、金钱、容貌、性格、爱好、他人的爱等等而获得尊严。
如果娃符合上面这些描述，那么就要小心了，要有意干预、调整他们的心理状态。
在社会调查中，低位自尊的致死率比传统的懦弱和自卑还要高，抑郁症患者、被精神PUA对象等人往往都是低位自尊人群。
自尊水平高的人往往生活得更轻松、更容易有幸福感;自尊水平低的人则往往生活得“很累”，缺乏动力。
那么，高自尊和低自尊对待事情都有哪些不同的反应呢?
面对失败批评时：
低自尊者会说：“我对别人的批评特别敏感，只要有人当着我的面窃窃私语，我都会担心，他们是不是在说我什么。”
高自尊者会说：“当我做得不好时，我会自己得出结论。如果有人特意跑来批评我，那才是怪事一件!我的失败跟他有什么关系，我能管理好自己。”
面对成功赞美时：
低自尊者觉得：“我成功了一次，可我出了多少力呢?大部分还是运气吧。我怕大家知道我的真实水平，那样所有人就会知道，我不配。”
高自尊者觉得：“成功了一次，很好，这是再自然不过的事。我一直以来也知道自己能做到，这次成功不过是再一次印证了这一点。”
面对外界的评价时：
低自尊者常说：“我是谁?我不知道。我常常依照别人给的评价来判断自己。但是别人的评价时高时低，于是我的心也就七上八下，不得安宁。”
高自尊者常说：“我对自己有清楚的认识，我关注自己的积极一面。别人给的评价，我听听而已，说得对，我高看他一眼，说错了的，我一笑而过。”
面对选择时：
低自尊者说：“我遇事老是犹豫不决，该做的事迟迟不做，老板让我给客户挂个电话，我却一会担心他出差，一会担心他在忙，愣是拖到下班时间，以他应该下班了为由没有挂出。”
高自尊者说：“之前我想减肥，朋友却说节食对身体不好，跑步又伤膝盖，都不愿和我一起。我花了很长时间做好功课制定计划，到现在已经瘦下来了，而她们还胖着。”
对待生活的态度：
低自尊的人对生活的态度往往是消极的，他们往往会觉得自己是失败的典型，处处皆失败。除非完美，否则一无是处。
高自尊的人能够接纳自己的不完美，不会对自己提出过高要求，不会苛责自己。与此同时，他们会不断提升自己，即“我很好，但我可以更好”。
面对自己的形象时：
低自尊者往往对自己的形象缺少信心，因此他们会为了让自己看起来更年轻、更好看或身材更好而做很多努力。爱美之心人皆有之，适度努力就好。但“矫枉过正”可能就会很尴尬了。
高自尊者则更接纳自己的形象，美不是必然，合适才是王道。
显而易见，在面对自我和外界、成功和失败时，心怀一份恰到好处的自尊，可以让我们更从容、更自然，更有能力去享受成功的快乐，总结失败的原因。
最初的自尊，应该由谁来呵护呢?
心理学家对儿童的观察表明，这一切早在八岁之前就已经开始形成，父母对子女的关爱、鼓励、批评和贬低，都会影响孩子成年后的自尊水平。
我们童年里的每一次成功和失败，就是这样潜移默化地影响着我们的自尊水平。而父母和环境的反馈，更是会牵动着我们看待自己的目光。
每个人都拥有自我调节的能力
自尊并非与生俱来，每个人一生中的自尊水平都是在不断变化的。因此，可以从以下几个方面尝试改变。
尝试更多可能性
拿出一张白纸，写下自我认知中的四个区：
心理学认为，只要一个人的“开放区”扩大了，自尊就会变强。因此，可以试试：
将“盲区”转为“开放区”——多听听他人意见，试着在自己身上找原因;
将“隐藏区”转为“开放区”——将心底一些原先说不出口的想法适当表达，直面自己的感受;
将“未知区”转为“开放区”——多多尝试自己没做过的事，体验“原来我还可以这样”的惊喜感觉。
停止“自我攻击”
学会停止“自我攻击”，学会接受失败，学会肯定自己，善于发现生活中自己能做到的部分，“忘却”那些没做到的，我们的自尊才有可能上升。
行动起来，嘉奖自己
当出现负面情绪时，不要让恐惧和不安控制自己，正确 的认识自己，心态平稳，才会度过困难。
一个人能否有成就，只看他是否具备自尊心与自信心两个条件。——苏格拉底。
给孩子一份恰到好处的自尊非常重要！
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