“父爱如山”，爸爸常常给孩子以伟岸而厚重的形象。家风家规中爸爸的形象，实质上是家庭道德教育、孩子道德发展、家风代际传承的问题。
然而，在现实生活中，我们常看到父亲形象容易产生三个突出问题：形象缺失、形象不稳、形象不佳。
形象缺失——反映的是父亲教育角色的缺失问题。比如有人说，孩子正沦陷在父教缺失的时代，“中国式家庭=缺失的父亲+焦虑的母亲+失控的孩子”。不少家长认为男主外、女主内，自己忙事业，在孩子教育上投入不够。
形象不稳—— 反映的是亲子关系基础不牢的问题。作父亲的，打也打了、骂也骂了，但孩子听不进去。
形象不佳——反映的是道德教育不够科学的问题。有人讲，“叉子再好也舀不起汤”，“一个优秀的父亲也就相当于一个及格的母亲”。有的爸爸在孩子教育上感觉管不了、管不好，确实有些黔驴技穷。
爸爸如何才能做好孩子的道德品行教育，在家风家规上树立起良好形象呢？
在本次讲课中，任真以父亲的视角，解读了在家庭生活和教育中爸爸的重要作用，让爸爸们了解和体会到家庭教育和学习不能只是孩子和妈妈的事；体会到自己的一言一行一举一动都将是自己孩子的重要榜样；体会到孩子未来性格的确立和世界观、人生观、价值观的形成与自身言行有莫大的关联。
任爸课堂开启后，大家开展了“自评”与“他评”，从爸爸自身角度观视自省，从妈妈角度同层比对，从孩子角度抓拍印刻，从教师角度理性思考，在图文式的描述性评价为爸爸点赞，在对话式的过程性评价为爸爸鼓劲，在分析式的综合性评价为爸爸助力。
这一次“爸爸学校”不仅仅只是一次学习活动，更是家庭成员的交流平台，还是家校共育的合作机会。
爸爸们从内视角度开展了自我评价。
讲座结束后，发放了一些调查问卷供爸爸们填写。
从爸爸们的反馈中可以看出，爸爸们通过本次讲座，意识到陪伴与互动对于孩子的重要性。
“ 作为父亲，我们首先要身体力行，言行一致；作为父亲，我们要勇于担当、善于处事；作为父亲，我们要积极主动、有效陪伴；作为父亲，我们要尊老爱幼、和睦家庭。”一位父亲说道。
孩子们则从图文描绘心中的爸爸的样子：
“ 爸爸是那个你骑在肩头看风景的人；
爸爸是那个用胡茬亲昵蹭你脸的人；
爸爸是用爱为你绘出快乐童年的人，
他看着你成长为他的骄傲，
留给你的却总是背影深处的爱。“
老师们也描述出了他们期待的孩子父亲的样子。
韩艳雯老师说：“有心理学家指出，在孩子12岁之前，往往会把父亲当成自己的偶像。在家庭教育中，父亲是孩子的榜样，父亲的格局往往决定着孩子未来能抵达的高度；在父爱中长大的孩子，有很强的安全感，自信阳光，敢于尝试，往往有着更高的上限。“
韩老师希望各位宝爸们能更多地走进子女教育中来，与孩子建立亲密和谐的亲子关系，正确引导孩子成长。只有父爱与母爱在家庭教育中旗鼓相当，对孩子的成长才是最好的。
“许多人青少年时代都有一个体验，即在外边疯玩之后回家，见到父亲就像见到警察一样。其实，父亲可能什么也没说，就在那里做自己的事情，孩子依然感觉得到他的威严。这种心理体验说明，父亲意味着规则与监督、权威与可信赖，因此父亲在家庭教育中的地位无可取代。>
金晓琴老师表示。
来源：周到上海