守护宁静
作者：吴标华
越来越喜欢陪学生上晚自习的感觉，尤其是在外奔波了的时候，遭遇了不顺心事的时候。
我在讲台上，看书，备课，批改作业；学生在下面，练字，预习，完成作业。教室里安安静静，只有沙沙的写字声，和翻动书页的窸窣声。窗外偶尔闪烁的灯火，广场偶尔飘来的歌声，反添了教室的宁静。
在这样的宁静里，看书能很快进入书中的世界，备课常有奇思妙想，批改作业则不知比平时快多少。更重要的是，我可以静静地想自己的心事，静静地倾听岁月悠长的呼唤。
偶尔抬起头来，感觉眼前是一片葱茏的原野，一株株的禾苗正在风中摇曳。我不禁反剪着双手，走下讲台，一一地弯腰细看，如农夫倾听拔节的声音……
其实，最好的教育就是陪伴，用心陪伴，用爱陪伴。再多的规章制度，再多的苦口婆心，都抵不上这讲台上的轻轻一坐。你一坐，学生便安静下来了，便知道该干什么了，也能用心做好什么了。
兴奋、躁动是孩子的天性。驯服天性，不是说几句、骂几句就能奏效的，得营造一种宁静的氛围，用氛围感染孩子，让其浮躁一点一点地平息。
这就要求教者首先能静。
自己心浮气躁行坐不安，又怎能让学生心无杂念心如止水！即使你坐在讲台上，传递的也是焦躁的情绪，渲染的也是不安的氛围。
当了二十多年班主任，深感艰难的不是起早摸黑，不是加班加点，而是心无旁骛耐得寂寞。也终于明白，真正的累，不是一时做了多少事，而是同时想做好多事。
守护宁静，其实是守住本心。
作者简介
吴标华，岳阳县一中语文教师。涂鸦不止，仅为寻找寄托；冒昧相扰，但求相逢知己。愿做天地间不羁的歌者，愿以一生的卑微成就纵情的歌唱。
图片：作者