守護甯靜
作者：吳标華
越來越喜歡陪學生上晚自習的感覺，尤其是在外奔波了的時候，遭遇了不順心事的時候。
我在講台上，看書，備課，批改作業；學生在下面，練字，預習，完成作業。教室裡安安靜靜，隻有沙沙的寫字聲，和翻動書頁的窸窣聲。窗外偶爾閃爍的燈火，廣場偶爾飄來的歌聲，反添了教室的甯靜。
在這樣的甯靜裡，看書能很快進入書中的世界，備課常有奇思妙想，批改作業則不知比平時快多少。更重要的是，我可以靜靜地想自己的心事，靜靜地傾聽歲月悠長的呼喚。
偶爾擡起頭來，感覺眼前是一片蔥茏的原野，一株株的禾苗正在風中搖曳。我不禁反剪着雙手，走下講台，一一地彎腰細看，如農夫傾聽拔節的聲音……
其實，最好的教育就是陪伴，用心陪伴，用愛陪伴。再多的規章制度，再多的苦口婆心，都抵不上這講台上的輕輕一坐。你一坐，學生便安靜下來了，便知道該幹什麼了，也能用心做好什麼了。
興奮、躁動是孩子的天性。馴服天性，不是說幾句、罵幾句就能奏效的，得營造一種甯靜的氛圍，用氛圍感染孩子，讓其浮躁一點一點地平息。
這就要求教者首先能靜。
自己心浮氣躁行坐不安，又怎能讓學生心無雜念心如止水！即使你坐在講台上，傳遞的也是焦躁的情緒，渲染的也是不安的氛圍。
當了二十多年班主任，深感艱難的不是起早摸黑，不是加班加點，而是心無旁骛耐得寂寞。也終于明白，真正的累，不是一時做了多少事，而是同時想做好多事。
守護甯靜，其實是守住本心。
作者簡介
吳标華，嶽陽縣一中國文教師。塗鴉不止，僅為尋找寄托；冒昧相擾，但求相逢知己。願做天地間不羁的歌者，願以一生的卑微成就縱情的歌唱。
圖檔：作者