赏析，即先赏后悉。小时候学诗词是语文课的一道硬菜。对于一节语文诗词课的成功与否，关键看语文老师的教学是否能把同学带入这个诗人的意境之中，体验到诗人的情感。学习这首诗不是小朋友们感兴趣的，最感兴趣的是老师给我们讲诗的背景故事与诗人的生平。从这里可以看出赏的开心，才能分析的准。
赏诗人时代背景：
这首诗写于天宝初年，诗人经历了被皇帝赏识供奉翰林到大臣排挤到不受重用。由心怀壮志到事与愿违，感到孤独、愤懑、失落。人的情绪在诗人眼里是宝藏，很多优秀的诗篇都是在处于逆境中的诗人怀着复杂的心情作出并流传于世。李白亦是如此，通过诗篇能够缓解心中的愤懑，能梳理自己的情绪，找到自己的支点，确定自己的目标，成为自己的最好。《月下独酌》本有四首，此时第一首想与各位朋友一同细细品味第一首。
析诗歌字字珠玑
花间一壶酒，独酌无相亲。
诗人功底深厚，娓娓道来，第一句诗以“酒”、“花”为意象，为何独自饮酒、无人亲近，因为不愿攀附权贵，品行高洁之人无意与小人为伍。诗人借“独酌无相亲”抒发想找到与他有相同追求的人一同在朝廷做出一番事业的渴望；同时也将自己现在无依无靠，孤独没有亲戚朋友的相伴的凄凉场景通过诗句表达出来。同样发现这么伟大优秀的诗人也是和平凡人一样需要家人朋友的陪伴，需要亲情的支持，特别是处于大的挫折之中如果能够得到一点温馨的问候，真的是一件特别美好的温暖的事，可惜现在的诗人孤独无助，只能与月相伴。
举杯邀明月，对饮成三人。
“无人对饮，便邀明月。月与我、影子组为三人。”在诗人的很多诗句中都表现出浪漫、豁达等等积极的情感传达，如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”；如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。通过这些积极正能量的诗句，好像表现出他已经看开了，其实内心深处的悲凉只有自己独自消解。心结在心中，无人能解。无人与我饮酒便同月与影三人酣畅淋漓，看似热闹，实则一人。用极致乐景来写自己的“悲情”。在孤独落寞的境况下，偏偏要告诉他人自己很乐观，古人如此，现代人不也如此，在很伤心的时候告诉别人“我没事，我很乐观”为什么会这样，因为不是所有人都能理解你的崩溃，你表现的乐观能让别人不再给予你更多毫无帮助的问候。诗人的心情在这时与我这个1400多年后的后生有着极为共情的联系。
月既不解饮，影徒随我身。
这一联诗承接第二联，虽然“举杯邀明月，对饮成三人”，但是“月儿哪里懂得饮酒的快乐，影儿只能在这孤寂月光中伴我孤独”。
暂伴月将影，行乐须及春。
“姑且借着月色与影相随，我还是趁着春宵良辰及时行乐吧”。虽然月与影比不上人。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
月儿听我咏歌在天空徘徊不愿回到云层，影子随着我的舞步欢呼畅快。
醒时同交欢，醉后各分散。
可是清醒的时候我们一同畅快交杯，喝醉了还是要分别各自回到属于自己的世界。
永结无情游，相期邈云汉。
‘无情’即‘忘情’，月儿让我们永结为忘情之友，相约在高远的银河岸边，再见！最后一联诗表达了一种对高洁品质执着的追求，诗人孤独到了邀月和影，可是还不止于此，甚至连今后的岁月里也不可能找到同饮之人了。所以，只能与月光身影永远结游，并且约好在天上仙境再见。
悟诗人之情
邀月饮酒作乐，月象征高洁品质，诗人欲交品行高洁之人，奈何朝廷之官皆小人；
无人与我志趣相投，失魂落魄，只能月与影伴我与我相随，孤独、寂寞、冷；
诗人飘逸的诗歌特点善于用乐景衬哀情，越是良辰美景中，寂寞就越显得刻骨铭心，“花间一壶酒，独酌无相亲”才是诗人最最在意却无法改变的处境。
今天来赏析这首诗是我的荣幸，能够近距离了解我们唐代诗人李白的故事与心情，让我受益匪浅，晦涩的诗词原来经过一番解读变得鲜活起来，借诗抒情，诗仙李白将自己在仕途中的不顺的负面情绪借诗抒发，他的遭遇在后世的人们中也值得参考与借鉴，学习他乐观直爽的心态，感受这古老时代的诗人的豪迈与悲情。
编辑|洵峥
图片|小红书