我希望她能广泛地接触社会、探索自然、体验世界，并在这个过程中，积累对于世界的认知。
——轩轩妈
上个周末，陪女儿去外地参加了一个舞蹈比赛，一路奔波、紧张比赛，回家后，已经是周日的傍晚了。顾不得休息，赶紧摊开作业，要把这两天的作业补完。
要说不辛苦，那绝对是假的。
不少朋友问我：“孩子学跳舞，对成绩和升学也没有什么帮助，当个兴趣学学就行了，为什么要坚持这么久？”
是啊，一年的学费，不包括集训和比赛的费用，单是平时上课，就要十多万，还有日常接送，陪同练习和比赛所付出的时间和精力。而且，学习舞蹈不能帮助女儿提高学习成绩，也无法为她今后的升学加分。
那我们的坚持，到底是为什么？
回想起女儿学舞蹈的5年多时间，从当初的三岁多，到现在的九岁，将近2000个日夜的一路走来，上课、集训、比赛......其间的坚持、迷茫、焦虑和困难，绝对不是“辛苦”两个字可以涵盖的。
支撑着我们走到现在的，是女儿在日复一日地坚持中所感受到的快乐，是在比赛中一路拼搏斩获奖项所得到的成就感，是遇到困难擦干眼泪表现出来的不放弃，是在学习中和老师同学建立的纯真友情。
同时令我感动的，还有女儿对于舞蹈的热爱，是她在跳舞时，脸上散发的来自心底的快乐。
当然，5年的学习绝对不是一帆风顺，和许多家长一样，我们也有不知道如何选择兴趣班的迷茫，有成绩进入瓶颈期无法提升的困惑，还有无数次想放弃的念头。
但好在，我们坚持了下来，也收获了很多。
今天，想说一说，陪女儿上舞蹈课的这五年来，我的经历和感受，以及，我所避开的三个坑。
女儿三岁准备上幼儿园时，兴趣班的问题就正式提到了日程，我执着地认为：
我的孩子这么聪明，怎么能落后于其他的孩子呢？
我一口气给女儿报了六个班，舞蹈、乐高、游泳、绘画、小提琴、英语。如果不是时间实在安排不开，我还想给她报个主持人、围棋......
但是，一段时间下来，我发现，这样的生活，真的有点吃不消了。
下班后，急匆匆地赶去幼儿园，接上她去上课，上完课回到家已经八点多了，赶忙洗漱一下就睡觉，孩子连坐下来搭个积木、看个动画片的时间都没有。
至于周末，就更像是在赶场，一个课上完了，立刻开车赶往下一个。往往，孩子在车上就睡着了。
累，还在其次，关键是，高强度的学习让女儿对上课彻底失去了兴趣，总是喊着不想学，想和别的小朋友一起下楼玩。
意识到了问题的严重性，我思前想后，决定给女儿的兴趣班做减法。
我反复比较了女儿目前的课程，最终，保留了离家近，并且坚持了一年以上的两个班：舞蹈和小提琴。
每周两节课，孩子的时间明显多了，可以保证充足的睡眠，也有时间和其他的小朋友一起玩，同时，我们可以更加专注于学习，和老师沟通孩子的学习情况，回家有针对性地进行复习。
像我所遇到的，加法和减法的两难选择，相信也是很多家长共同的问题。
作为家长，我们总是想给予孩子最好的一切，多一些尝试，激发他们的学习乐趣，但一味的加法，会让孩子产生过大的心理压力，令他们感到疲惫厌倦，也违背了“加法”的初衷。
因此，我们要有“减法思维”，宁精勿多，有的时候，减法，同样需要勇气。
当然，减法绝不是简单地减掉一些数量，而是要聚焦时间和精力，加大对于目前课程的投入，深度学习，倾心陪伴，提高学习效率。
我明白坚持对孩子成长的重要性，我也明白“量变引发质变”的道理，因此，每周，无论风雨无阻，我都带着女儿去上课。
虽然很多时候很累，也有些动摇，但是摇摆之间，女儿的未来最终战胜了我的惰性。
一直以来，她都是班上全勤的孩子，除了生病和学校有活动，从不缺勤。
晚上回家，我会让女儿每天练习半个小时左右。
这样坚持了差不多两年多的时间，我发现了新的问题。
女儿的水平始终停留在一个阶段，没有办法提高，每次参加舞蹈比赛，成绩都不是太理想。
我倍感挫败，和女儿的舞蹈老师深聊后，又翻阅了很多资料，我终于明白了问题的根结所在：原来，努力并不是简单的重复，更不是练习时间的简单积累。
瑞典心理学家 安德斯·埃里克森提出了一个概念：刻意练习（deliberate practice），是指以提高在某领域的水平为目的，而进行的有计划、有针对性地训练。
给孩子积累更多的刻意练习的机会，将一个大目标拆解为几个小目标，在不断地实现目标的过程中，获得更多的内在驱动力，从而为孩子的心理上赋能。
和女儿一起上舞蹈课的另外一个孩子，刚来不到一年，进步却很大。我很好奇，她是如何进步得这么快，和她妈妈聊了聊，我才恍然大悟。
晚上，孩子写完作业之后，她都会让孩子在家里的客厅里练习一会，把女儿的动作录成小视频，发给老师，老师给了意见之后，她再带着女儿刻意的练习。
同时，她也会和老师一起，给女儿制定短期目标，比如，压腿坚持三分钟，原地转50圈等等。
找到了问题的根结，我改变了方法，给女儿进行了刻意的练习，很明显，孩子的兴趣和成绩都有了大幅度的提升。
相比“好好练，别偷懒，要跳好”的大目标，针对孩子的不同状况，制定可以达到的、清晰的小目标，孩子才有着明确的方向，也更能获得突破。
这种突破感，会让孩子重拾兴趣，增加对学习的专注度和持久度，从而达到一个良性循环的结果。
女儿的舞蹈和小提琴课一直上了下来，但相比舞蹈课，女儿明显对小提琴课不太感冒，每次上课前，都会赖在我身边，说不想上。
回家，让她练琴，她磨磨蹭蹭，好不容易拿起琴，拉得也一点不走心，全然不在调上。
和老师沟通了，老师说孩子的乐感不强，音准也有待提高。
我没听懂老师隐晦的劝告，我固执地认为，老师的这些建议，是女儿努力的方向。
咬牙又学了一段时间，女儿再不愿学了，她哭着喊：“妈妈，我不想学小提琴，一点不好玩。”
好说歹说，好言相劝，都没有效果。逼着她去上课，效果自然也好不到哪儿去。
我很迷茫，不知道是该继续学，还是放弃？如果放弃，岂不是前功尽弃了？
那天和女儿去游乐园，趁她高兴，问她为什么不想学琴，她说：“不喜欢，没意思。”
我找到老师，把我的困惑和孩子的感受说了，老师很直接地说：“孩子没有很强的乐感，手指不够长，小拇指也短，而且，她的性格活泼，很好动，不太合适学琴。”
想来想去，我最终放弃了小提琴班，让孩子专注于舞蹈学习。
要说遗憾，当然也会有。不过，我的遗憾不在于她没有坚持学下来，而是在于她没有对于小提琴的兴趣，还在于我没有明白“适时放弃”的意义所在。
及时止损，别让孩子产生厌倦，让他们将精力投入更喜欢的课程上。
王人平老师说：“坚持自己想做的事，是一种意志力，坚持不做自己不想做的事情又何尝不是一种意志力呢？相比于一味地坚持，认识自我，学会选择，懂得放弃，是人生的一种更大的智慧。”
孩子喜欢学，我们全力支持，孩子不愿意学，我们适时放弃。
或许，很多时候，孩子们曾经体验过的这一份感受，就已经足矣。
兴趣，是孩子学习的原动力。
孩子的兴趣培养，不应局限于兴趣班，而是应该在孩子生活的每一个角落，山川河流、人文地理、科学自然、花鸟鱼虫，都可以成为孩子学习的源泉。
现在，女儿的兴趣班就只有一个舞蹈，课余时间，我们总是尽可能地陪女儿锻炼身体，去公园去爬山去郊游，和她一起涂鸦做手工。
当今社会发展迅速，竞争激烈，成功的密码不再是单纯的分数和学习，未来如果想要孩子脱颖而出，就要为他们编制一张宽厚的知识网。
在兴趣班里，学的专、学的精。
在兴趣班外，学的广，学的多。
这种多维度、多角度的知识体系，方能支撑孩子走得更远，也才能撑得起孩子的未来。
点个赞，希望所有的父母都能随时随地培养孩子的兴趣，保护好他们探索世界的兴趣和热情，共勉！