小学六年级语文教科书中《少年闰土》一课 ，想必每个人都耳熟能详。 鲁迅在文中为我们刻画了一个聪明能干、 机智勇敢 、见多识广的农村少年形象 。闰土的少年是快乐的， 是典型的放养式的教育。闰土生活天地广阔， 常年在海边风吹日晒， 可以拾贝壳 ，看跳鱼， 冬天可以捕鸟 ，夏天可以在海边瓜地看瓜， 拥有一个无忧无虑、 天真快乐的童年。
根据鲁迅创作的特点，文中的“我”是虚构的、脸谱化的人物形象。 但是根据鲁迅的生平事迹， 多少有鲁迅的影子在里面 ，和鲁迅的家世和经历还是比较吻合的 。和闰土相比 ，鲁迅小时候也是一个天真活泼的少年 ，在百草园里挖草根 、捉蟋蟀 、摘桑葚， 也是无忧无虑的。
但是到了上学年龄，鲁迅便被送去三味书屋去读书，请的是宿儒寿镜吾老先生。寿镜吾老先生质朴方正、学识渊博 ，是清末的秀才 。由此可见鲁迅的父亲对他的教育是非常重视的 。
寿镜吾老先生对学生要求极为严格。有一次，鲁迅迟到了，收到先生的惩罚，之后便在课桌上刻了个“早”字，提醒自己时时早，事事早，刻苦努力，勤奋学习。另外，鲁迅的父亲对他的学业要求也极为严格。即使是看庙会，也要先背二三十行的《鉴略》方可。正是在这样的严格要求下，鲁迅的古文功底非常厚实，为日后出国留学，然后弃医从文，走向文学创作的道路打下了基础。
和闰土相比，虽然童年时期鲁迅的生活天地比较狭窄，比较枯燥，对闰土充满了羡慕，对农村生活充满了向往，但二十年后，两人的人生际遇发生了翻天覆地的变化。
二十年后，鲁迅已经是一名大学教授，是文学家，已经功成名就，实现了财富自由，可以把自己的母亲接到城里去住。而此时的闰土，已经不是当初那个少年，改变了模样，表情呆滞，木讷，手像枯树皮，已经沦落为社会的底层。旧社会苛捐杂税多如牛毛，闰土被兵绅敲诈勒索，被压榨得麻木不仁，着实令人痛心。
二十年后闰土的现状给我们揭示了快乐教育的真相 ，直接打脸了快乐教育的拥护者。 少年时代， 我们就应该刻苦努力 、勤奋学习 ，长大以后才有可能实现阶层的跨越。