根据同学们的学习情况，估计听说过金庸名气的人并不少，对木丹来说可能比较陌生。因此，在讲课之前，先介绍金庸、穆丹的原名及其笔名，提升了学生学习的胃口和兴趣，从而介绍了诗歌的学习。
根据笔记，让学生勾勒出对牡丹的简要描述，并适当地添加。20世纪80年代以后，许多现代文学专家推荐他为现代诗歌的第一人，"九叶诗派"的代表。《我看见了》这首诗是在昆明西南大学写的，它充满激情，胸怀开阔，是一首春歌，也是一首生命的歌，是他20岁青春的色彩，是这位20岁诗人对人生的哀叹！
在教学中，我们首先阅读诗歌，理解五节经文的内容，并可以适当地分层。
一楼（第1-2节）"我看见了"——描绘了场景
第一节 风草低，绿水荡漾
第二节 鸟儿晴空，云层流动醉醺
第二层（第3-5节）"思考"——直接抒情
第三节 油漆性质，一切都是毛茸茸的
第四节 哲学家赞美，生命是流动的
第五节 生命漫游，自然汇聚
其次，通过几个问题来把握诗歌的主题和诗人的情感：
1、"我看见了"这四句话来描绘什么样的画面？表达的效果如何？
（我拿起的四句话分别出现在诗歌的第一部分和第二部分，描绘了傍晚柔和、安静、充满活力的春天场景。）
（就内容而言，诗人首先将春天描绘成独一无二的。风景，春风，草地，泉水，鸟儿，天地。构成春日日落图，从形式上看，"我看见"反复使用，根据诗意，形成重复节奏，丰富韵律，增强诗意的音乐性。）
2. 这里的"你"是什么意思？它们有什么特点？
（"你"指的是自然和所有充满生机的事物。
（特色有（1）包容，给人带来欢乐，驱散烦恼（2）带来精神上的安慰，通过"喜怒哀乐，我在你心中画画！"展现（3）充满生机和生机，通过"富"和"轰"等字眼。）
3、作者因为自然刺激而有什么样的欲望？
（诗人对"让我的呼吸与自然流动"的热切渴望，希望与自然融为一体，正如鲜花与季节、欢笑和悲伤是生活的重要组成部分，"我"也应该乐于接受生活所给予的一切。
（当然有句话说，因为这首诗写于抗日战争的第二年，所以作者发出了一个愿望，即中国大陆只有鸟语花香、活力，远离战争欲望。）
而且，通过两个问题来把握诗歌的艺术性。
1、分析诗歌的形象，感受诗歌之美。
在诗中，选取了一系列古典诗，如春风、草地、鸟儿、晴朗的天空、飘逸的云彩等。树木，鲜花。让人产生自然的联想，以营造出一种遥远而深沉、优雅而富有活力的情境，与形象的氛围一起表达对大自然的热爱，展现出大自然的真实感受，富有浪漫色彩。
2、品尝"陌生语言"的表达效果。
《九月诗派》追求现实与艺术、感性与理性的平衡，强调反映现实与挖掘心灵的统一。因此，这首诗在造句时更多地采用了"语言陌生"的方法。例如，在"揉捏"一词中写下春风"揉捏肥沃的草"，产生了一种奇怪的效果，就好像人们轻轻地揉捏，使草变得丰满起来。比如，结尾的"像季节一样烧花就吹出来"，季节到花被点燃吹灭，看似不合理，却让人感受到花的荣耀，生活变了。这种语言的陌生性增强了这个想法的丰富性。
最后的总结，可以让学生自我总结和总结诗歌的主旨，即：诗人借用自然的春风、春草、鸟、云等意象，表达自己对自然的热爱，以及与自然融为一体，具有同样悲伤和喜悦的思想和感情。
课后作业可以让学生练习句子欣赏，如修辞技巧或语言特征，让学生找到一些句子，自己分析，锻炼自己的语言分析能力。