小学到初三九年的时间，没有能进前50%，绝对不是没有开窍，也大概率不存在所谓的后劲，相比较初中，高中是学习强度和思维要求的双向提升。
进入初二和初三，学生之间的学习能力和态度的差距，已经变得十分明显，而高中的难度却又陡升数倍，原先初中中上等水平的学生，以及成绩依靠培训成绩水分过大的学生，仅仅半学期的高一，就会导致成绩大幅度的腰斩式下跌。
能够适应高中难度的学生，勉强能够跟得上难度的高中生，最多也只有六七成，中考升上高中的50%学生，适合高中学习的可能只有30%，已经有20%的学生初中的难度，已经是强弩之末，更不用说后50%的学生，如何能够有后劲进行逆袭。
初中不努力的孩子，高中学习强度更大，只有更不愿意学习而不是奋发图强，如果初中很努力也达到标准线，高中所有人都更努力，这种缺乏思维能力支撑的努力，同样也不具有竞争力。
普及高中并不难，因为中考本身就是分层录取，假设前50%学生分数线是500分，前60%学生分数线是450分，前70%的分数线是420分，如果想普高率提升到60%，只需要将450-500分之间孩子就读的职高改名为高中，70%普高率就将420分以上的职高技校也改为高中，学生还是那些学生，只是家长脸上觉得好看。
如果家长还想更进一步，将高中列为义务教育，那可真的是太难了，义务教育就意味着不能分层，也就是衡水中学水平的学生，也需要和职高技校那些孩子在一间教室，否则就是不公平，他们不接受分流的本质，是想让孩子能力上的差距淡化，教育选拔人才的功能淡化。