她們身處不同的崗位，
但每個人都有夢想也有情懷；
她們肩負不同的使命，
但每個人都有責任也有擔當；
她們擁有不同的身份，
但每個人都有激情更有韌勁！
她們就是婦聯執委，
一群可親可敬又可愛的人。
為貫徹落實黨的十九大
和中國婦女十二大精神
進一步深化婦聯改革
增強婦聯組織的
政治性、先進性、群衆性
進一步加強與我市優秀女性的聯系
福州市婦聯
積極實施“培雁計劃”項目
在這過程中不斷湧現出
一些優秀女性代表
她們充分發揮自身優勢
助推全市經濟社會事業發展
為廣大婦女群衆送溫暖辦好事
為推動全市婦女兒童事業
高品質發展貢獻力量
本期人物：
省級伬唱非遺傳承人、福州市婦聯執委 鄭怡
一襲絲綢旗袍，
臉若銀盆，眼如水杏。
一聲曲盡其妙，
時而高亢，時而低沉。
舞台上的鄭怡正表演着福州伬藝，她落落欲往，矯矯不群，讓台下觀衆沉浸于悠揚的樂曲歌聲中，一曲唱罷，便“吖好！吖好！”地拍手叫好……
“80後”鄭怡是福州本地人，作為新晉的省級伬唱非遺傳承人，她已系統地學習評話十八年，師從陳如燕（福州評話國家級非遺傳承人）；學習伬唱十五年，師從強淑如（福州伬唱國家級非遺傳承人）。
2007年，鄭怡開始登台表演伬唱，迄今獲省曲藝表演一等獎、福建百花獎一等獎等多項榮譽。2012年，她的伬藝《秦樓月·春回坊巷》獲得全國曲藝非遺保護成果學術交流展演銀獎。
傳承：習于評話，成于伬唱
十四五歲時，鄭怡看見姑姑鄭州彈琵琶，覺得很有意思，當時，鄭州在劇團當演員，後來到福州曲藝團工作。見到鄭怡如此感興趣，鄭州便送她去師父那裡學琵琶。從此，鄭怡與福州傳統曲藝結緣。
高中畢業後，鄭怡考上福建師範大學音樂系的函授班。鄭州的同僚鄭雪萍教了鄭怡幾分鐘評話，對她的表演很滿意，勸她報考市藝校。經過考試，鄭怡順利被錄取。
“在藝校學習的時候，教學的老師都是大師，他們給的東西當時還不懂，隻覺得好玩好看好聽才能吸引我。”鄭怡回憶道，“十番伬，沒有打擊樂，最古老的十番和最古老的伬唱，讓年輕演員來唱，就很新穎。”
2003年9月，鄭怡開始跟着陳如燕系統地學習評話，接受了3年的評話專業訓練，從師傅那裡學到了全本對口評話《奇女姻緣》《施三德》。
2006年9月，她通過了市曲藝團的錄用考試。在市曲藝團，鄭怡跟着強淑如學習伬唱。她自彈自唱，能一人多角色，表演細膩，感情豐富，唱腔字正腔圓，腔随情轉，時而引吭高歌，時而如泣如訴。
擔當：藝術扶貧，教學相長
“觀衆都喜歡好看的，光鮮的。”談到當今藝術在年輕人心目中的地位時，鄭怡說，“我們需要做點什麼，讓更多年輕人了解伬唱，愛上曲藝”。
2013年起，鄭怡深入學校，開始進行伬藝教學。“想要學好評話和伬唱，必須先學會說福州話。”鄭怡表示，現在很多福州本地的孩子，并不會說福州話，這不利于非遺文化的傳承和發展。
目前，鄭怡負責閩侯關口國小和台江第三中心國小、台江第四中心國小的伬藝教學。
“閩侯關口國小的孩子受爺爺奶奶的影響，對福州話有親近感，在語言學習方面比較迅速，但較少接觸樂器，反應比較羞澀。”是以，對于他們，鄭怡采用循循善誘的授課模式，以福州話方言為切入點，由“講”到“唱”，收獲了當地孩子熱情的回應，“孩子們很懂事，鉚足勁學，一教就會。”
而在台三小與台四小，第一節課開始前，鄭怡會先用國語跟學生們介紹福州話和福州劇本，用幾句孩子們能聽懂的方言詞彙，訓練孩子們的語感。
“得先讓他們的耳朵熟悉我的音頻，用福州話發音的音頻。”長此以往，台三小和台四小的孩子漸漸熟悉了福州話的發音模式，開始進行伬唱教學。“剛開始，起碼五個字要教一節課，現在，我隻要一說，他們就能夠把幾句話說出來。”
目前，鄭怡正帶領台四小的學生參與福建省曲藝“丹桂獎”比賽，他們參賽的曲目是福州經典曲藝《秦樓月·上下杭》。“以古筝、二胡、琵琶、笛、笙等樂器伴奏，以唱為主，間有說表，孩子們用十番伬的表演形式讓更多人領略到曲藝文化的魅力。”鄭怡表示。
創新：别出心裁，獨具匠心
非物質文化遺産是一座城市的文脈，它們穿越時空，記錄時代的變遷。對于非遺而言，保護和傳承是不變的課題。“湯底不變，加入和湯沒有碰撞的食材可以增色增味。”談及對非遺文化的傳承時，鄭怡認為，閩劇“老湯”也可以“熬”出傳統新味。
“唱腔方面，我維持‘陳派唱腔’，也就是陳潤春大師的唱腔。但我會在表演時使表情方面更加豐富。”鄭怡表示，老一代女藝人的表演并不是那麼張揚，受當時舊社會環境影響，老藝人們更多會在唱腔方面下功夫。“但我們是新時代女性，我們有自己的主見，獨立的思考方式，在表演方面可以展現出來。”
戲曲藝術不是用來束之高閣的，而是要“活”在現代的時空當中。“老藝人身上那種對伬唱的純粹，現在更加彌足珍貴。到我們這一代，需要返本開新，有自己獨特的東西，才能更好地将它傳承。”鄭怡說，對于伬唱的傳承，還需要融入福州城市的地方文化，讓更多年輕人參與到其中。這不僅戲曲人在追尋，更有賴于全社會的共同關注。
巾帼勇擔當
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海峽教育報出品
編輯：羅菊熙