永不做錯事的人，往往不能做出什麼成就來。
—————李斯特
教育教學過程中，最常碰見學生犯錯誤，這是一個教學工作者經常會碰到的問題。成長過程中，所有學生都可能犯錯誤，都是在犯錯誤改錯誤的過程中不斷成長。在這個過程中老師處理的方式極為重要，處理好了，學生認識到錯誤，改正錯誤，追求進步。處理不好，學生認識不到錯誤，不能改正錯誤，甚至會在錯誤的路上越走越遠，嚴重背離了教育的初衷。是以老師在處理學生錯誤的過程中，要采取适合的方法，在了解情況的前提下，本着尊重和平的原則處理學生問題。
學生犯的錯誤可大可小，為不違反法律的前提下，以幫助為主，通過教育者的及時幫助，不斷勸誡，科學限制，使學生認識并改正錯誤。要相信：教育者 ， 面對錯誤亦可美麗。
“不貴于無過，而貴于能改過”，一般違紀，像無故遲到早退，缺席，上課說話，不注意聽講，不能按時完成作業，同學之間鬧沖突等等 ，完全可以“ 一隻闆凳解決問題”，每位老師和班主任辦公桌前都要放一隻闆凳。所有違紀的同學來到以後，必須讓學生坐下。以示平等尊重，平等才能讓老師容易打開學生心靈之門，走進學生心裡。然後讓學生客觀訴說，整個過程中，老師不要插嘴，等學生訴說完畢後，老師可以說出自己的對問題的看法，然後征求學生對問題的看法，引導學生找出自己的缺點或錯誤，并且承擔必要的責任。教會學生要勇于認識錯誤勇于承擔責任。當學生認識到錯誤并勇于承擔責任的時候，讓學生自己選擇一個比較好的方法去主動解決，借此鍛煉學生的解決問題的能力。
對于學生嚴重違紀， 必須本着尊重平等的原則，更多的愛心，慎重處理。處理的方式和一般違紀相同，都是幫助，隻不過一般違紀承擔責任是糾正錯誤，道歉，保證等，嚴重違紀是按照《中學生守則》給予警告，嚴重警告，記過，記大過，留校察看，開除等處分。老師要和家長取得聯系，和家長确定好幫助學生的方法，然後按照《守則》給予相應的處分。并将處分結果放進檔案，每月考察一次。考察前，班主任請家長到校，并病填寫《違紀學生表現表》，對學生本月的表現進行客觀評價，最後得出等第：優秀、良好、一般、不合格，對于評價不合格的耐心教育，加強引導幫助，對于連續三次優秀将取消處分。用這種限制的方法引導學生向善，改正錯誤，向優秀靠攏，最後成為美麗的同學。必須要強調：一般情況不得開除學生，畢業前沒有什麼大錯一般都要取消處分。
“人非聖賢，孰能無過，過則改之善莫大焉”，對學生的寬容和了解，加上對學生的幫助，學生在改正錯誤的同時，學會學習，學會做人，學會生活。在學生犯錯誤的時候，教育者要心存善念，專注育人，講究方法，理性寬容，從中彰顯：教育者育人之法法亦可美麗。
