近日，北京第二外國語學院召開深化新時代教育評價改革暨2021年教風學風考風建設大會。這是學校曆史上第一次教風學風考風建設大會，同時這也是首都高校第一次在學校層面統籌召開教風學風考風會議。
站在學校“十四五”發展的新起點和服務首都發展、國家戰略的新征程上，全體教師、學生及管理幹部聚焦學校“三風”建設，開展大調研、大學習、大讨論，系統回顧、總結和展望二外教風學風考風建設，全方位謀劃學校教育評價改革舉措，這是全面提升學校人才培養品質的應有之義，更是推進學校内涵式發展和建設高水準特色大學的必要之舉。本期《bisu面對面》邀請黨委組織人事部副部長劉迪、 黨委學生工作部副部長黃勇、教務處處長曲鑫三位老師，分别就教風、考風、學風方面談談各自部門的新舉措和特色做法。
良好的教風是高校提高教育品質的重要保證，有利于提高廣大師生教與學的積極性。其中，教師的示範性和榜樣作用是非常重要的，他們求實的治學态度、嚴謹的工作作風，是一所高校精神、氣質的核心展現。此次大會，教師工作部制定了哪些新舉措來推進教風建設？
劉迪：10月23日召開的新時代教育評價改革暨“三風”建設大會，在學校57年辦學史上具有重要意義，吹響了進一步提高人才培養品質的号角，是對開創二外育人新局的總動員。顧曉園書記的講話向全校師生提出了“薪火傳承、與時俱進、身體力行”三點希望，要求全校上下同題共答，勉勵全體師生同心同向。計金标校長的報告，為學校準确把握教育評價改革和三風建設的新任務新要求，推進改革續寫學校發展新篇章點好了題。朱光好副書記對學校師資隊伍建設、人才培養等工作提出了新要求，指明了新方向。師德建設是形成良好教風的内在需要。
點選圖檔，回顧北二外2021年教風學風考風建設大會
近年來，學校立足校情實際，健全上司體制機制，加強頂層設計，強化制度執行，推動師德建設常态化長效化。今年，為全力配合“三風”建設年活動，在學校黨委上司下，組織人事部圍繞教風建設主題，精心組織，周密部署，紮實開展 “五個一”，打出推進教風建設的“組合拳”：
組織一次師德專題教育。上半年，組織人事部面向全校教師啟動師德專題教育，制定了教育内容及時間進度表。有動員部署、有督促檢查、有考核總結，注重融入日常、抓在經常，突出明師德要求、強“四史”教育、學師德楷模、遵師德規範、守師德底線，引領廣大教師堅定理想信念、厚植愛國情懷、涵養高尚師德。6月，開展了“為黨育人，為國育才”——二外教師講述“我的育人故事”活動，組織29名優秀教師，廣泛開展講述，生動講好師德故事，用身邊榜樣引領道德風尚。7月，組織“兩優一先”代表、一線教師和管理幹部代表及新入職教職工，舉辦為期6天的“永遠跟黨走，奮鬥新征程”師德師風培養暨黨史學習教育主題研修班，通過專家輔導、參觀紅色教育基地、交流研讨，在學思悟踐中堅定育人初心。9月，邀請顧曉園書記為2021年新教工做“入職第一講”，引導新教工厘清身份定位、找準發展方向、明晰奮鬥目标，在二外邁好職業生涯第一步。10月，組織全校600餘位專任教師簽署師德承諾書，集中開展教師誠信教育。
開展一次教風專項調研。為準确掌握學校教風建設現狀，有的放矢地制定對策措施。深入校内院系就師德師風、教師評價、職稱與崗位聘任等與教風建設密切相關的内容，廣泛聽取意見建議；面向二外200餘位教師、310多位校友、930餘名在校生開展了一次較大規模教風建設專題問卷調查，形成19000餘字的調研報告；走訪10多所姊妹校學習交流經驗。通過開展系列調研，掌握了大量第一手材料；通過嚴密分析調研結果，為學校教風建設精準“畫像”，為靶向施策提供科學依據。
制定一套教風建設檔案。“十四五”時期，學校進入全面落實八次黨代會任務目标決勝階段，是全面建設高水準特色大學關鍵階段。教風建設關系到學校教學品質和人才培養品質，關系到學校生存與發展，關系到學校辦學社會聲譽。可以說，繼續傳承和不斷發揚優良教風，是培養高層次國際化複合型人才的重要保證，是建設高水準特色大學的必要條件，是貢獻二外智慧力量服務國家戰略和首都“四個中心”建設的現實需要。為建立加強教風建設的長效機制，5月開始，組織人事部牽頭起草《關于進一步加強教風建設的實施辦法》，檔案以堅持立德樹人為根本原則，以堅持突出師德為第一标準，以堅持守正創新為宗旨，以全面提高教育教學品質，為建設高水準特色型大學奠定堅實基礎為最終目标。包含加強師德師風建設、加強教師業務能力培養、深化教育教學改革、加強教學管理、完善評價體系5個方面23項具體措施。起草過程中，顧曉園書記、計金标校長分别提出指導意見，教務處、黨委學生工作部分别就相關内容提出意見建議。檔案待校長辦公會通過後釋出實施。
舉辦一場全國性年會。為深入學習貫徹習近平總書記在慶祝中國共産黨成立100周年大會上的講話精神，落實《深化新時代教育評價改革總體方案》要求，樹立科學正确的教師評價導向，以評促建，進一步探索完善立德樹人、教風建設體制機制，我校将于11月承辦全國外語外貿院校人事工作協作會2021年年會，主題為“重溫建黨百年路，奮進發展新征程：全國外語外貿院校深化教師評價改革的探索與實踐”。屆時，全國16所外語外貿院校上司和人事工作同行将共同探讨外語外貿類院校教師隊伍建設的機遇與挑戰、深化教師評價改革的方向與路徑、教師聘任考核制度改革的經驗與發展、配置設定與激勵體系改革的效用及風險，促進外語外貿院校教育事業高品質高水準發展。
研制一組職稱評聘方案。為深入貫穿落實《深化新時代教育評價改革總體方案》《關于深化高等學校教師職稱制度改革的指導意見》等檔案精神，學校啟動了《教師專業技術職務晉升與聘任管理辦法》修訂工作，現已基本完成，待學校研究、2022年教代會讨論通過後方可實施。為確定2021年教師職稱評聘工作按政策、按計劃順利開展，計金标校長召開校長專題會，研究制定了今年職稱評聘工作方案。該方案已經教代會執委會表決，并經校長辦公會研究通過。今年職稱評聘有三大亮點：一是落實上級檔案精神，嚴格落實破“五唯”。二是改進教師科研評價，探索“重大成果直評”制度。對于不符合破格聘任基本條件，但取得重大基礎研究突破、解決重大難題、在經濟社會各項事業發展中做出重大貢獻，業績特别突出的人才，或具有特殊技能，在特殊領域、特殊崗位取得突出成績、作出重大貢獻的人才，經學校認定後，可申報重大成果“直評”。三是優化教學型崗位評審流程。在現行檔案規定流程上，增加了代表作外審、實體課堂評價、學科組評審3個環節，更加“突出教書育人實績，注重對履責績效、創新成果、人才培養實際貢獻的評價”。
學風是大學精神的集中展現。很多人認為，中國教育“玩命的中學、快樂的大學”的現象應該扭轉。此次大會，黨委學生工作部對于如何提升大學生的學業挑戰度、激發學生的學習動力和專業志趣方面有哪些特色做法和亮點？
黃勇：校長在2020級新生入學時說“我要努力不讓你們閑着”，也對2021級的新生說“我不會輕易讓你們畢業”。多語種複語、跨專業複合已經成為二外人才培養的鮮明特色，從原來學生自願選擇輔修，到現在輔修已經内嵌入每一位二外學子的人才培養方案之中。在下一步的綜合測評改革中，學生的輔修成績也将計入綜合測評當中，作為學生智育考核的重要方面。
同時，對照《深化新時代教育評價改革總體方案》，學生綜合測評是重要改革内容之一，我們将從德、智、體、美、勞五個方面進行分值的配置設定，充分發揮好綜合測評的導向作用，重點改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價。
黨委學工部正在籌備建立二外學生特有的“紅色素養成績單”，從多個次元集中展現學生在二外學習期間的德育成果。涵蓋學生思政課成績、主題教育教育訓練、思政實踐活動、思政獎項榮譽、思政創新和調研、學校、社會共同參與評價等各項思政内容。
同時，我們也正在積極籌備設立北京第二外國語學院“校長獎章”，重點表彰在道德風尚、學術研究、學科競賽、創新發明、公益實踐、文體競賽等某一方面表現特别優秀的學生集體或個人，充分發揮先進典型的示範作用，激勵學生争先創優，在各類高水準競賽中取得佳績。
在2018年校長親自設立了“梧桐獎章”，近三年已評選出632名學生獲此殊榮，為更好地幫助全體學生養成良好的行為習慣，我們下一步将從兩個次元優化更新“梧桐獎章”：一是提升評獎跨度，從原有的隻針對新生評獎，擴充到從入學到畢業，增加為畢業生設定的“梧桐獎章金質獎”；二是優化評獎次元，在原有的“律己”、“博覽”、“強身”三個次元上，針對“梧桐獎章金質獎”增加“實踐”次元，鼓勵學生成為“中國語者”和“世界行者”。
這些措施我們從今年上半年開始已經組成各工作小組開始籌備，面向師生召開了各類座談會廣泛征集意見建議，下一步我們也将根據收集到的回報進一步優化我們的方案，再進一步論證，方案确定後會向全校師生釋出，大家敬請期待！
“以誠為本，以信立人”是一名合格大學生應該遵循的行為準則，隻有樹立良好的考風，才能形成良好的教風和學風；有了良好的考風，才能進一步促進學校三風建設。通過此次大會，學校教務部門在樹立誠信、自律、競先的優良考風方面都做了哪些改革？預期目标是什麼？
曲鑫：教育評價是教育發展的重要推動因素，教育評價改革是進一步推動教育綜合改革、落實立德樹人教育根本任務、全面提升教育品質的關鍵突破口。堅持科學客觀的考試評價标準，確定教育沿着正确方向發展是大學教育教學的主線工作之一。教務處積極對标中共中央、國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》（以下簡稱《總體方案》），牽住考試評價“牛鼻子”，規範考試管理全流程，完備大學教育考評體系，全面推動考風建設，以考輔教、以考促學，有效提升“多語種複語，跨專業複合”的大學人才培養品質。
具體的考試評價改革主要圍繞以下五方面展開：一是建立科學客觀的考試評價體系。以《總體方案》中“改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價”為切入點，以能力與知識考核并重、過程性考核與結果性考核有機結合、德智體美勞全要素評價、人才培養過程監測為發力點，以課程考核改革為抓手，進行全方位考試評價革新，積極探索多元化考試評價體系，提升考試評價的效度、專業度。二是制度先行，完備全過程規章制度。細化、完善考試工作管理規定、實施細則，建構考試考評制度體系，形成制度合力，加強考試管理。在已有考試工作管理制度的基礎上進行修訂增補，補充完善在教育資訊化發展趨勢和疫情防控常态化要求下，線上考試、考核等相關規定及要求，形成涵蓋考試命題、課程過程性考核、緩考、補考與重修管理、試卷評閱管理、畢業論文等各環節的考試制度與實施細則，全過程規範、強有力保障學校的考風建設。三是全口徑部署，確定考試工作順利開展。期末考試前，學校召開期末大學教學工作會，規劃部署期末考試事宜。各學院召開“考前三會”，即學院上司辦公會、監考人員工作教育訓練會、學生動員會，研究部署本機關考試工作實施，面向監考教師、學生做好考試工作相關規定的宣講，確定監考教師認真履行監考職責，確定學生以端正誠實的态度對待考試，從思想上、從行動上做好準備，迎接考試。四是建立校院兩級巡查監督制度。學校建有校院兩級考試巡視機制，對所有課程的考試進行全覆寫巡查巡視，做到有考必巡；建有校院兩級考試巡視機制，及時接辦處理考試過程中的各類突發事件或違規違紀行為，多層次保障，上下一體，確定考試穩步、有序進行。五是積極推進“誠信考場”建設。為深入實踐以考促學、以考輔教，增強學生誠信考試意識，教務處組織開展無人監考“誠信考場”申報工作，進一步更新“誠信考場”獎勵機制。自“誠信考場”工作開展以來，共有56個班次、31門課程、1500餘名學生參與其中，為弘揚優良考風、培養學生根植于心的自律精神和誠信意識起到了積極促進作用。
未來，學校将繼續依循教育發展規律和人才成長規律，建成“多元化考核評價、“五育”并舉考核評價、全過程學業考評、全流程培養評估回報”四位一體的考評體系，與時俱進，建構起富有時代特征的考試評價機制。切實以考輔教、以考促學，用誠信考風牽動嚴謹教風、優良學風的建設，為培養“多語種複語、跨專業複合”的具有家國情懷、國際視野的國際化複合型人才營造風清氣正的考試生态。
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本文轉載自：北京第二外國語學院官微