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減輕作業負擔，提升課後服務水準，是“雙減”工作的一項重點内容。本學期以來，在“雙減”政策的推行下，我市不少中國小發生了變化，學生們的放學時間延後了，在校就能把作業做完，甚至還能參加興趣班培養愛好特長。
在朔州市第四國小，下午4時10分，下課鈴聲一響，大部分學生沒有第一時間回家，而是奔向了綜合教學樓、操場等地開展特色活動，學程式設計、打籃球、練合唱，校園裡充盈着歌聲笑語。
朔州市第四國小學生 顔若蘭：我很喜歡創客這門課程，通過學習，我學到了很多有關程式設計的知識。
朔州市第四國小學生 孫涵：我參加這個合唱團，感到十分開心。
今年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯合印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外教育訓練負擔的意見》，“雙減”被列為教育督導“一号工程”。為全面貫徹落實“雙減”工作精神，市第四國小積極開展課後服務工作，最大限度滿足學生個性化、多樣化發展。
朔州市第四國小教導主任 宋宏瑞：不光是讓孩子們在校完成所有的書面作業，還結合我校辦學特色，開展了書法、管樂、合唱、葫蘆絲、創客、籃球、舞蹈等興趣班。
如果說豐富多彩的實踐活動，為落實“雙減”提供了“助推劑”，那麼減輕作業負擔無疑就是落實“雙減”的“主引擎”。記者了解到，在這所學校，強化作業管理同樣也是“重頭戲”。老師們依據課程标準，積極開展課題教研、控制作業總量，系統設計符合學生年齡特點、學習規律和展現素質教育導向的基礎性作業，布置一些彈性化、個性化作業，全面提升教育教學品質，讓落實“雙減”更富有實效。
朔州市第四國小學生 王喆：在這個學期，作業很少。
朔州市第四國小學生 吳君妮：以前回家寫作業得爸爸媽媽輔導我和妹妹，現在在學校就可以把作業完成了。
朔州市第四國小老師 王豔霞：學校開展“雙減”工作以來，孩子們在教室完成作業，老師們能更好地掌握他們的知識水準，這樣備課的時候就更有針對性。
朔州市第四國小教導主任 宋宏瑞：堅持“立足需求、積極服務、家長自願、學校委托”的原則，這樣的課後服務不僅減輕了學生的課業負擔，而且還有助于學生特長的發展。孩子們很喜歡這樣的課後服務。
記者：孫 權 符烨邦
責編：薛海濤