一、簡介:蒙台梭利是19世紀至20世紀意大利乃至世界教育史上傑出的幼兒教育思想家和改革家，被譽為“兒童世紀的代表”，“自福祿培爾以來對幼兒教育影響最大的一個人”。她創辦了兒童之家，寫了《蒙台梭利教學法》和《童年的秘密》等著名著作，至今蒙台梭利教學法在世界多國流行推廣，中國也有很多蒙台梭利幼兒教育機構。
二、蒙台梭利的教育理念
1.通過教育使人成為具備教養和人格的人；
2.自發性智能（心理原沖動）；
3.推崇人的創造性；
4.協調孩子自我發展，發揮自身生命潛能，發展各方面能力；
5.有準備的環境：遺傳，環境（提供一切成長所需的積極要素，排除不利要素）；
三、幼兒發展的特點
1.心理形成胚胎期：兒童心理形成時期
2.心理吸引力：兒童利用周圍一切環境形成自己的行為，性格，語言和心理；
3.關鍵期：孩子每個階段都有某種心理傾向性和可能性顯示出了，過了特定的時期敏感性就會消失；
4.階段性：
（1）第一階段0-6歲：創造期，0-3歲胚胎期兒童沒有意識的思維活動；3-6歲個性的形成；
（2）第二階段6-12歲：平穩發展期，兒童開始具備抽象思維能力；
（3）第三階段12-18歲：青春期，身心發展，逐漸走向成熟；
四、教育方法：自由，紀律和工作
（一）自由
1.教學原則：給兒童自主性和自由的活動；
2.教學方法：在有準備的環境中自由教學
3.教學環境：給兒童自由便利的活動場所，但是要限制兒童的自由；
（二）紀律：孩子的工作有很大的自主性，但也要求孩子自律和遵守規則；
（三）工作：反對遊戲，主張工作，孩子能自由專注地研究各種教具；
（四）教師：教師是孩子活動的協助者，并且要随時根據兒童的需求，不斷地制作新的教具
（五）教具：讓孩子認識生活，練習獨立能力和建構人格的學習材料，把生活物體和生活現象中某些特征突出的材料先孤立起來讓孩子去感覺，等孩子感覺之後再回歸到生活中去；
五、教育内容
1.日常生活教育：基本動作，生活自理能力，生活習慣等；
2.感官教育：培養敏銳的感官，各種感官訓練；
3.數學教育：直覺教具，讀寫算練習；
4.語言教育：表達等
5.文化教育：動物，植物和天文，地理，曆史等文化知識；