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日本教科書問題一直是中日韓三國争鬥的焦點。
就在今年3月26日，外交部例行記者會上，中國發言人就對日本國小教科書歪曲事實，稱釣魚島是日本領土的行為，表示了譴責。
無獨有偶，南韓的獨島也被日本寫入教科書，稱屬于日本領土，遭到了韓方的譴責。
日本美化侵略的教科書
教科書問題的淵源頗深，明治維新後，日本政府就逐漸把教育作為推行軍國主義路線的精神支柱，而盟軍占領日本後，要求日本人清算教材當中有關軍國主義的内容，同時允許教職員和學生對教育内容進行批判性的議論。于是，日本政府制定實施了《教育基本法》和《學校教育法》，形成了教科書讓教授或者中國小來編寫每隔四年編寫一次，由主管教育事務的文部省來加以審查的一種制度。
但是，在1981年的教科書審定中，文部省就要求撰寫者删除有關戰争期間日本罪行的内容，而造成外交争端。甚至在1986年，有一本曆史教科書，歪曲了曆史史實，将侵略戰争美化為解放亞洲，建設大東亞共榮圈”，又造成了外交事件。
這些事情讓我們聽着惡心，但是，有這麼一位曆史學家，讓我敬佩。他就是家永三郎。家永三郎先生生于1913年，父親是一位舊日本軍人，但是他卻沒受到什麼軍國主義思想影響，并逐漸成長為了一個公正的曆史學家，他在戰後，曾給現在的天皇，當時的皇子講過課。
1946年，在占領軍司令部的訓示下，日本文部省編寫了戰後最早的一批教科書。這批教科書是過渡時期使用的一種應急教材，其中包括曆史學家家永三郎所著的《國家的曆史程》，該書根據考古資料從石器時代寫起，打破了戰前曆史教科書以神話談日本起源的傳統，用家永三郎的話說：“我确定了從石器時代開始，隻談客觀史實的編寫方針。在此之前，整個日本曆史教育界，是皇國史觀，将神話傳說故事視為信史，把日本史始于其間看作是天經地義，理所當然，是以僅就我的編寫方針而言，還是對曆史教育改革具有很大的意義。”
家永三郎
他在1952年編寫了日本高校用教科書——《新日本史》，但是當時日本政府在全日本範圍内發行了名為《令人擔憂的教科書》小冊子，掀起了戰後對教科書的第一次攻擊，污蔑一些反思戰争罪行的書是赤色的。從1955年起，家永三郎編寫的教科書受到文部省的審查，80%被審定為不合格。文部省污蔑他的教科書“在不少事實的取舍、選擇方面欠妥”；“記述往往流于評論，語氣和表達不符合教科書的方式”；“熱衷于對過去的曆史進行檢討，與日本史的教育目标相去甚遠”，并提出了許多修改意見。
然而，文部省對家永書稿提出的意見中，有許多是毫無道理的。如對書中傷兵在街頭募捐的照片和廣島一片焦土的照片，文部省認為“過于給人以戰争黑暗的印象”。對于家永用來說明戰争窮途末路的照片，如驅使學生上戰場和動員女學生做工等等，文部省卻認為這些照片說明了“為了國家拼命幹，表現了當時的光明面”等等，完全違背了新憲法和平主義與民主主義的原則。
家永三郎就是在此期間因為抗議文部省的不合理審定而向法庭提出訴訟的。家永三郎教科書訴訟案是戰後關于日本教科書事件的著名案例，他于1965年6月12日向東京地方法院起訴，要求文部省賠償損失187萬日元。家永訴訟不是為了金錢，而是為了明确文部省的審定違反憲法，侵犯了學術與寫作自由。
1967年，家永三郎恢複了書稿中原有的内容，再次提出申請。但1967年3月文部省不同意恢複，通知說，如不改善(删除)就不通過而審定為“不合格”。對此，家永三郎于1967年6月再次向東京地方法院起訴，要求文部省取消“不合格”處理。從此開始了他長達30多年的奮鬥。
這兩次上訴，前者取得成果很小，審定被認為是合法，也不得不承認審定有部分不妥之處，令文部省向家永賠償4萬日元。家永不服提出上訴。後者宣布家永勝訴，取消文部大臣對家永教科書“不合格”處理。文部省大敗，被判為“違反了憲法和《教育基本法》”。文部省不服，向東京高等法院提出上訴。随後東京高等法院維持原判，于是文部大臣向最高法院上訴，直到文部省修改《學習指導要領》，此事逐漸失去了意義。
除了訴訟，1974年，他還決然把書稿公之于世，書名就叫做《審定不合格日本史》。在此期間，他曾被右翼分子威脅，但從未屈服。
1984年1月19日，家永向東京地方法院提出了第三次訴訟。第三次訴訟是有關侵略、南京大屠殺、731部隊、日軍踐踏婦女的暴行、沖繩戰、北韓人民的抗日等審定内容，這次訴訟直到1997年，家永三郎先生才取得大部分勝利，法院裁決他的書很多内容記述是合法的。
引用自吉莉：《 日本教科書審定曆史觀淺析》
但是訴訟拖垮了他的身體，長時間的訴訟讓他過着清貧的生活。2002年，在病痛的折磨下，家永三郎先生去世。他堅持真相的精神是一種對學術自由的堅持！更是日本人民反思戰後曆史，反對軍國主義的展現，頗有中國古代董狐、齊國太史般的良史之風。
本文參考資料