文/笑雪育兒思考
扪心自問，你身上有沒有這三種教育方式的影子呢？你對孩子發過脾氣嗎？有沒有無休止地給孩子講道理，甚至感動了自己，但孩子卻無動于衷？
家庭教育中，最重要也是最容易忽略的一點，就是你是否站在孩子的立場上，思考我們的教育方法真的能觸動孩子嗎？真的能達到效果嗎？
今天，我們就來聊一聊這三種最沒用的教育方式吧。
第一種，父母發脾氣。
很多父母會把工作上的負面情緒、對家庭或伴侶的不滿，都化成牢騷怨氣發洩在孩子身上；還有的父母對孩子實行“軍事化管理”，對孩子嚴格要求，甚至企圖用“脾氣”來威懾住孩子。
美國心理健康專家朱麗葉·維齊對很多在此類家庭下長大的孩子展開随訪調查。結果發現，這類父母對孩子性格影響很大，主要有：沉默寡言、心事重重、謹言慎行、優柔寡斷、取悅他人、沒安全感、不善溝通、缺乏自信。無論哪一種，對于孩子來說，都是負面影響。
其實，父母愛發脾氣，隻能說明父母在教育孩子的問題上很無助，是以隻能采取這種虛張聲勢的方法來控制局面，而這樣的行為，隻能讓孩子感到害怕，并不能達到教育的目的，是以說它最無用。
第二種：父母喋喋不休講道理。
有時候我也會發現，大人講道理講的多有耐心，孩子就有多聽不進去。這是為啥呢？
人類思維類型包括3種：直覺行動性思維、具體形象思維和抽象邏輯思維。
其中1-2歲的孩子主要是直覺行動性思維，也叫直覺動作思維、動作思維，他們主要靠動作來感覺世界。
3-6歲孩子開始發展具體形象思維，他們能夠通過具體事物來認知世界，例如他們能了解蘋果是什麼、餅幹是什麼，但是卻不了解愛是什麼、美好是什麼。
6-7歲的孩子是抽象邏輯思維的萌芽期，孩子主要利用概念或者語言來認知世界。
是以，幼稚園孩子以及國小低年級的孩子，解決問題的思維方式主要依據當時的感覺、知覺以及動作和行為，而不是語言和邏輯。這就是為什麼我們講那麼多道理，卻收效甚微的原因。
古詩有“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，與其長篇大論地給孩子講無數遍道理，有時不如讓他親自碰一碰、摸一摸、做一做。
我娃小時候總愛用手亂摸，為了不讓他碰到熱水瓶，我們就帶他來到熱水瓶跟前，拿開瓶塞，讓他感受暖瓶的熱氣，告訴他一百次“很燙”，不如讓他親自試試。
第三種：自我感動式教育。
“我辛辛苦苦養把你養大，我容易嗎？”
“我一把屎一把尿把你養大，你就考成這樣來報答我？”
“我不舍得吃不舍得穿，啥都緊着你，你怎麼這麼不懂事，不體諒大人呢？”
以上種種，都屬于自我感動式教育，你覺得自己為孩子付出了那麼多，犧牲了那麼多，當孩子的感恩與回報沒有達到你的期望時，就“變本加厲”的強行“賣慘”，殊不知，這樣的行為不但得不到孩子的感動，還會因為綁架親情而導緻親子感情越來越疏遠。
很多家長對待孩子的态度就是“我所做的一切都是為你好”，這種“為你好”隻不過是大人的自我感動罷了，真正的愛是尊重孩子。
那麼，你到底是愛孩子，還是愛自己？尊重孩子的抉擇，這是愛孩子。一旦孩子不按自己的意願發展，就努力地去反對他，這是愛自己。多數家長是愛自己，而不是愛孩子，反而用自我感動的愛來“綁架”孩子。
最後，我想說，想培養優秀的孩子，父母掌握的家庭教育方法也很重要，從現在開始，如果你身上也有這三個特點，就快快去掉吧！