孩子在假期玩性不減，這可愁壞了家長。辦法總比困難多，家長掌握這四點，能夠讓孩子的閱讀水準提高到一個新的水準。
整本書的閱讀指導過程在某種意義上就是幫助學生發現或建立關聯的過程。很大一部分家長盡管沒有整本書閱讀的經驗，一旦掌握這四點，對于提高孩子整體閱讀水準，将會起到事半功倍的效果。
《柳林風聲》是以動物為主角的童話，裡面有熱情好客、充滿浪漫情趣的水鼠，膽小怕事但又生性喜歡冒險的鼹鼠，喜歡吹牛、炫耀、追求時髦的蟾蜍，敦厚老實的水獺，俠義十足、具有領袖風範的老獾等等，這些小動物帶領着孩子走進美麗的河岸、安靜的森林、繁華的公路，在一場場的刺激的曆險中共同品味有樂同享、有難同當精神食糧。
第一點，家長引導孩子閱讀把握每個動物的特點。家長要和孩子探讨鼹鼠、河鼠、狗獾和蟾蜍各自的特點是什麼，你最喜歡哪一個動物，為什麼，在這些動物身上有沒有你的影子，你應該怎樣看待他們的特點。你有沒有在親人身上發現他們特點的影子。最重要的是要引導孩子認識到每個動物自身的不完美，并要接受它的不完美，進而反思自我，正确對待自己。這個過程是孩子自我矯正自我的過程，也是孩子自我成長的過程。
比如《柳林風聲》的鼹鼠是人們期待的乖孩子，謹慎本分，心地善良，但需要學習和掌握必要的社會規則，掌握生存和生活的知識，才能健康地成長起來。比如蟾蜍代表着一種頑童（壞小子）的人格形象，代表着一切不願循規蹈矩的淘氣兒童的心理傾向和深層願望，包括建設性的積極因素和破壞性的消極因素。是以蟾蜍的人格傾向必須得到整合，在強化積極因素的同時，消除消極因素，由此去争取盡可能美好的理想目标的實作。
第二點，家長引導孩子閱讀理順故事情節。《柳林風聲》這部兒童小說以動物為叙事的主體，從動物的視角來觀察和感受大自然及人類社會，逆轉了動物被客體化的傳統叙事。故事情節能夠架構起整本書的結構，孩子一旦把故事情節梳理清楚了，自然就能掌握好整本書結構了。家長要引導孩子梳理故事中兩條線上的情節，幫助孩子形成完整的記憶鍊條，真正地把孩子的思維培養起來。家長要引導孩子說一說有趣的故事情節以及讓人感動的地方，這更能激發孩子對知識的探求。
第三點，家長引導孩子閱讀感受語言魅力。雖然《柳林風聲》不能呈現出大自然的實景實物，其精湛的語言和豐富奇特的想象力描繪出令人心馳神往的美麗田園風光，使兒童對大自然産生濃厚的興趣和熱愛之情。《柳林風聲》最大的語言特點就是抒情和寫意的散文筆法，這正筆法貫徹整部作品，值得家長讓孩子大聲朗讀，并讓孩子談一談語言有什麼好處。隻有孩子自己用心讀了，用心寫了，這本書語言對孩子的影響是潛移默化的。
第四點，家長引導孩子把握《柳林風聲》的主題。《柳林風聲》通過動物替代人類成為了自然中的審美主體，哪些情節能夠看出動物們的友情，這種友情也是人類的友情。透過這些動物的視角，讓孩子在閱讀的過程中直接體會到動物對自然的依戀和他們在自然中的歸屬感，讓孩子對友情有更深的了解，去感受到人與其它動物之間在情感上的親和性，讓孩子體會動物們感受到家的氣息和召喚，進而去追溯人與動物之間的同源性，重新審視動物的生存意義和生命價值，反思人類中心主義的立場，将倫理道德的對象從人本身擴充到其它動物，乃至整個生物共同體。
《柳林風聲》最好版本是人民文學出版社推薦的閱讀叢書，是世界兒童文學中當之無愧的經典，家長要緊緊地圍繞上面的四點和孩子展開交流，讓孩子在閱讀中建立自我同一性，獲得精神成長。