自參加工作以來，張世傑同志立志獻身教育事業，教學認真、踏實。他經常挂在嘴邊的一句話就是“會玩的孩子才會學，玩得好才能學得好！”操場上始終可以看見他和學生一起活動的身影，他能與學生打成一片，是以得到學生的喜愛和好評。他為人正直，顧全大局，工作從不挑三揀四，任勞任怨，紮根農村教育二十年，連續擔任班主任工作十三餘載，始終奮戰在教育教學工作的第一線，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。
一、以身作則，做學生成長的引領者
張世傑老師很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣；要求學生做到的，首先自己首先要做到。要求學生愛護環境衛生，他隻要見到紙屑就随手撿起；要求學生按時到校，他堅持早到校；要求學生認真對待學習，他努力做到了認真教學，做事，每一本作業都全批全改，經常是和班裡的值日生最後一起離校……他用自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響着自己所教育的學生。
二、關愛學生，做學生生活的知心人
作為班主任，他對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。2018年9月，由于所在轄區的改造拆遷，大量學生随父母流出的大環境趨勢下，本校生源急劇減少，學校臨時決定二年級由兩班合并為一個班。初次合班，任務緊擔子重，讓張老師帶這個班，是校上司的信任。而張老師臨危受命，迎難而上。合班後部分學生的學習習慣不好，課堂紀律渙散。面對這些學生，他沒有動怒，也沒有抱怨，而是靜下心來，耐心尋找工作的突破口。經過細心觀察，冷靜思考，他找到了突破口，那就是真誠，為此，他以課堂為陣地，一個贊賞的眼神，一個鼓勵的微笑，一個走心的點評，滋潤每一個學生稚嫩的心靈，努力讓學生先愛上自己的新班主任，以此獲得教育的最大功效。為了盡快讓班級走入正軌，他留心關注班級每個學生的動态，深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友；他利用休息時間，幾乎家訪了所有有困難的學生。正是張老師的盡心竭力，最終讓兩個班級比較成功地融合為一個班集體，一學期下來，學生都有了長足的發展，班級各項工作開展的有條不紊，家長們也消除了自己的擔憂。
三、别出心裁，做與衆不同的班主任
張老師認為，積極向上的班集體的形成，離不開小幹部的重要作用。是以，培養得力的小幹部是很重要的。為此，他獨創了競争上崗的班幹部選拔機制：由學生們評選出各方面能力強，又關心集體，有強烈的責任感的學生做班幹部。接着，他手把手地向他們傳授工作方法，在他們剛開始工作缺乏經驗時，不是加以責備，而是耐心地給予具體的指導。對小幹部既要嚴格要求，又要樹立威信。有了好幹部就可以全面抓班級工作。當代的學生大多數是獨生子女，在家庭中往往處于“中心地位”，造成他們遇事隻求自己合适，很少考慮他人和集體，他們缺乏責任感。針對這一現狀，建立了“實習班幹部機制”，例如：班長和實習班長，每個月的前三周由班長管理，最後一周由實習班長來管理。這樣一來，讓每位班幹部有了危機意識，經常反思自己的問題，有了我要幹好本職工作的心理，每位班幹部的積極性很高，盡管是每周要花大量的時間來處理班務，但從來沒有哪位班幹部忘記自己的工作。有位家長曾不無感慨地說，自己的孩子經常給他談起自己的管理計劃，而且頭頭是道，讓他瞬間覺得自己的孩子長大了，十分感謝老師的培養。
四、注重創新，做班級活動的倡導者
不論做什麼工作，張老師都不墨守陳規。為适應素質教育的要求，張老師在工作中積極進行改革，勇于創新，為做好班級管理工作。他不僅要求自己有良好的思想政治素質和專業技能，還特别在“創新”二字上下功夫。在這崗位上的工作使他體會到：活動是班級管理的生命，帶領孩子們開展豐富多彩、有教育意義的活動是班主任的天職。結合學校德育處的工作安排，他在班裡組織學生開展了比書法、比朗讀、學雷鋒弘揚正能量等活動，激發了學生積極向上的學習熱情。另外，他特别重視組織學生參加學校開展的各項活動和競賽，學生們也都投入極大的熱情積極參與，并在活動中取得了不錯的成績。
五、以心育心，做扶難助困的踐行者
當班主任是一種獨特的的人生體驗，尤其當張老師感受到同學們取得點滴進步的時候，他才真正體會到作為一名班主任的價值和意義。
每個班都有特殊學生，尤其是那些學困生。在一些人眼裡，學困生似乎“一無是處”。其實，即便是他們犯了錯誤，做了某些壞事，也能找到積極的因素。張老師從這些孩子的極端的表現中發現這正是他們期待信任和尊重、期待關心和溫暖的表現。他嘗試消除對抗、對立，用心溫暖那一顆顆被嚴重傷害的心靈。他努力去尋找特殊學生身上的“閃光點”，用“沙裡淘金”的精神去發現、挖掘，并悉心扶持，讓它發揚光大。張老師尊重他們，與他們單獨交談，讓他明确了學習的目标；在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，糾正了學習習慣，對學習由了興趣，學習成績也有了明顯的進步。慢慢地，這些特殊學生臉上也經常挂起來微笑，變得開朗起來。
如今，張世傑老師的教學能力提升很快，已經有了一套屬于他自己的班級管理體系。其所帶班級從2013年到2017年連續五年榮獲新安路國小“優秀班主任”（“優秀輔導員”）稱号。作為一個班主任，張老師始終堅信“學高為師，身正為範”的為教信條，在班級管理的道路上，他是我們學習和可值得借鑒的對象。
（來源：蘭州市西固區教育局）
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排版：李桐宇