1970年，被毛主席稱為“中國人民真正的朋友”的美國記者斯諾第3次通路我國。雙方已非常熟悉，是以即便斯諾是個美國人，毛主席也毫不顧忌地與他開玩笑，甚至還會提起一些國内政治相關的事情。當時我國正處于特殊時期，有人給毛主席起了4個稱号：偉大的導師，偉大的統帥，偉大的領袖，偉大的舵手。
毛主席向斯諾提起此事，笑着說道：這是要把我放到火上烤，我看在4個“偉大”太讨嫌，通通去掉，隻留一個Teacher，教員這一個稱号就夠了。其實我一直以來就想當一個教員，教書育人，如果不幹革命，或者将來退休了，我就找個學校去當教員。
毛主席與斯諾
衆所周知，毛主席對于國家和人民而言，是不可替代的，沒有他的帶領就沒有全國的解放，甚至于革命能否取得勝利都是未知數。毛主席自然也清楚這一點，那麼他為何還要說出自己隻想當教員這樣的話，這種說法究竟自謙還是偉人的真實想法呢？
1914年，毛主席以滿分的成績考入湖南省立第四師範，次年第四師範并入湖南第一師範。毛主席在湖南一師就讀了5年，對這裡有很深的感情。直到多年後，毛主席提起湖南一師，依然毫不吝啬地贊美道：一師是所好學校，我的知識和學問都是在一師打下的基礎。
1917年10月，毛主席開辦勞工夜校，正式開啟了他的教師生涯。在課堂上，毛主席從來不說什麼大道理，都是用诙諧幽默又接地氣的方式讓學生們接受課本上的内容。這樣的教學方式在當時非常少見，得到了廣大學生們的熱烈歡迎，沒過多久，所有聽過毛主席講課的學生都親切的稱呼毛主席為“毛教員”。
青年時期的毛主席
1918年6月，毛主席從湖南一師畢業，目睹了大部分同學都去外地或出國勤工儉學，很少有人留下了繼續從事教育行業，毛主席對此深感憂慮。“五四運動”爆發後，毛主席受革命思想的影響，毛主席創辦了會刊《湘江評論》并擔任主編和主要撰稿人，發表了很多抨擊揭露帝國主義和封建勢力的文章。
雖說《湘江評論》從創刊到查封僅存在了1個多月時間，但仍是公認的“五四運動”期間最出色的革命刊物。創刊号先印了2千份，在極短的時間裡就賣完了，再印了2千份又是極短的時間裡賣完。自第2刊開始每刊印5千份，但仍供不應求，在青年學生中的影響很大，在一定程度上也算是對青年學生進行“教導”。
1920年，毛主席在易培基的邀請下，擔任湖南一師附小主事。次年，在新民學會讨論時，毛主席稱：我願做的工作，一是教書，二是記者，将來大概是要靠這兩項工作來生活。不久後，毛主席在一份《職業調查表》的“終身欲研究之學術”一欄裡，寫下了“教育學”這3個字，在“終身欲從事之事業”一欄，寫下了“教育事業”4個字。
毛主席與家人
即便後來毛主席走上了革命道路，發動農民運動，依然不斷開辦農民夜校，僅是1925年在他的老家韶山開展農民運動期間，就與妻子楊開慧，弟弟毛澤民一同開辦了20多所農民夜校。從這些經曆也可以看出，毛主席對于從事教育職業，有着很深的執念。
1924年1月，國共合作後，毛主席以個人身份加入國民黨，并在之後的2次全國代表大會上 被選為候補中央執行委員，還當上了國民黨中央宣傳部部長，僅用了4個月時間盤活了一潭死水的國民黨宣傳部。
從某種意義上來說，這是毛主席人生中第1個岔路口，正是此次進入國民黨，才有了後來的“投筆從戎”，而拿起槍杆子鬧革命并非毛主席的本意，主要還是源于國共合作的破裂。如今我們再回顧那段曆史，聯合之後發生的一切，可以毫不懷疑地确定，倘若公共合作時期雙方能夠坦誠相待，那麼以毛主席必然會成為一個享譽全國的教育家。
毛主席
可惜曆史沒有假設，1927年4月12日，老蔣發動了“四一二反革命政變”，大肆抓捕殺害共産黨人，第1次國共合作破裂。次日上午，10萬名勞工上街遊行，在寶山路遭到國民黨軍隊的襲擊，造成上百人死亡，數千人受傷。
之後老蔣繼續訓示部下抓捕殺害共産黨人，僅過了3天就有300人被殺，500人被捕 ，5千人失蹤。4月18日，南京國民政府成立，對我黨的清剿事件也變得更加頻繁，且迅速演變成表面化，公開化的反共行動。
1927年5月21日，國民革命軍第35軍33團團長許克祥在長沙發動反革命叛亂，糾集1000多名式并購，對省總工會，省農民協會等部門發動攻擊，僅過了1天，就有70多個革命機構遭到毀滅性打擊，殺害了超過100多名我黨成員和進步人士，整個長沙都籠罩在白色恐怖之中，而對于這樣的事情，當時以陳獨秀為首的黨中央毫無辦法。
抓捕殺害
此外，不止是南京和長沙，全國各地都發生着反共事件，無數優秀的我黨成員和無辜群衆慘遭反動派殺害。目睹如此慘狀，毛主席心如刀絞，一邊冒着生命危險安置我黨成員和革命幹部，一邊絞盡腦汁思考對策，并找出原因：敵人之是以敢肆無忌憚屠殺我黨成員，是因為我們缺少自保手段，沒有武裝力量。
1927年，我黨召開“八七會議”，在會上毛主席論述了“槍杆子”的重要性，并留下那句至理名言：政權是由槍杆子中取得的。會議結束後，主持中央工作的瞿秋白原本想讓毛主席到上海主持工作，但毛主席既然提出了武裝革命，就一定會身體力行地去做，他說：我不住高樓大廈，要去結交綠林朋友。同年9月9日，毛主席上司發動了秋收起義。
多年後，毛主席會見美國記者安娜·路易斯·斯特朗時說道：像我這樣的人，從前根本不會打仗，甚至想都沒想過我要成為一個戰士或者組織一支隊伍去打仗，但反動派殺的人太多了，我不得不這樣做。
秋收起義
原本隻想從事教育的毛主席，被曆史洪流推到了最前方，領着由勞工，農民組成的革命丢 ，打了幾十年的仗，最終解放了全國。在這一過程中，毛主席的身份一直在變化着，從毛特派員到毛委員再到毛主席，最終成為人民的領袖。随着人民對他的期望越來越高，他的責任也越來越大，想要再當一個“教員”也就不那麼現實了。
1960年6月21日，毛主席在會見日本文學代表團時再次表示：人不是一生下來就要搞共産，我的母親也從未教育我要搞共産，搞共産是被逼得，七逼八逼就逼上梁山了。說完這句話，毛主席笑了笑又說道：我上學的時候讀的是師範學校，我是一心想要當教員的，沒想到之後會帶着隊伍打仗。可見直到這個時候，毛主席還依然惦記着自己的“教員夢”。
不過毛主席雖然最終也沒有成為教員，但他做的事情卻如與教員高度相似：教育，引導，激發人民心中那股本就存在的，無可匹敵的力量。在那場立國之戰中，手握熱核武器，自信能融化一切的世界最強國帶着他的16個盟友，在北韓這片狹小貧瘠的土地上與幾年前還被稱為“東亞病夫”的那群人作戰。
掃盲運動
但列強們驚訝地發現，同一片土地上生出的同一群人，被某種思想武裝後，竟然完全不懼怕那足以遮天蔽日的炮火，無論怎樣炙熱的武器，也無法消滅中國人的意志，在毛主席的上司下，每一個中國人都學會了如何去運用那與生俱來，無可匹敵的精神力量。列強們逐漸意識到這個新生的國家無法戰勝，便陸陸續續地開始妥協，選擇合作。
我們還可以從一組資料中看出，毛主席在成為全國人民的領袖之後，依然在“從事”着教員的工作。1949年新中國成立之初，全國的識字率在10%左右徘徊，且數千年來一直如此，無論是封建王朝還是民國，讀書認字都是富裕人家才有資格享受的待遇。
新中國成立後，通過30年的“掃盲”運動，我國的識字率超過70%，而大力支援“掃盲”運動的人就是毛主席。而早在1937年4月24日，隸屬于中央宣傳部的新華書店前身“陝西延安新華書局”就成立了，毛主席于同年9月1日親筆寫下了“新華書店”店招。毛主席的理由很簡單：讓更多人能夠讀書識字，得到受教育的機會。
這些資料變化，加上毛主席對教育的大力支援，足可證明毛主席從未脫離教員的範疇，但其 行為遠遠超出教員的高度。至此我們可以确定，毛主席說自己想當教員，絕非是自謙，而是他内心深處最真實的想法。但為了國家和人民，他必須站在領袖的位置上，最終也未能實作“退休到學校當教員”的願望。