←好未來集團黨委書記李非在黨史學習教育動員大會上講話。
長期以來，好未來在發展曆程中，始終堅持黨的上司、注重黨的建設，并且把黨建與社會責任深度融合，通過切實履行社會責任，助力企業可持續發展。
在實踐中，好未來堅持“做好教育就是最大的公益”理念，2013年成立好未來公益基金會，2017年搭建“希望線上”教育公益平台，促進優質教育資源共享和軟體應用，緻力于提升偏遠地區的教學品質、師資水準和資訊化素養。截至2020年末，“希望線上”教育公益平台已推廣至全國18省52縣，覆寫1431所學校，受益偏遠地區師生超過21萬人。
黨組織發起、黨員帶頭
全體教師積極參與公益
好未來堅持實施帶薪公益假制度，每位員工每年享有一天帶薪公益假，鼓勵黨員和員工到教育欠發達地區開展教育幫扶活動。好未來旗下學而思網校還發揮技術優勢，開發出“AI老師國語教學系統”，通過智能語音識别技術，幫助四川大涼山地區彜族孩子學習國語，讓當地孩子擁有了“帶不走的AI老師”。
如今，好未來已形成“黨組織發起、黨員帶頭、全體教師積極參與”的良好公益氛圍和公益理念。據統計，截至2020年底，好未來員工志願者參與公益項目超5萬人次，累計公益時長超200萬小時。其中，好未來黨員發揮了積極作用。
作為一名公益“老兵”，學而思培優國文老師何曉琳将踐行公益變成了自己的生活方式。很多公益項目中都留下她的身影。2020年疫情暴發後，她積極投身學而思培優免費公益課項目，在北京市西部陽光農村發展基金會“青葵花導師計劃”中，她報名參加了自己能分享的所有話題，希望把自己在教學中的沉澱分享給中西部地區的老師。
面向全國青少年
釋出“百堂愛國課專輯”
近年來，好未來通過搭建公益平台，創新公益模式，引導社會更多群體參與公益活動。值得注意的是，好未來志願者群體也從員工延伸到學員群體。學而思培優、學而思網校的學員們也加入到馳援抗疫、為大山孩子送課等公益項目中。
截至2020年底，好未來組織學而思學員累計參與公益項目超過65萬人次。其中學而思培優學員參與人次超過40萬，貢獻超過2億積分，通過積分兌換捐贈人民币100餘萬元，覆寫教育、環保、特殊人群救助、抗疫等領域。
作為一家科技教育機構，好未來的學生群體以未成年人為主，它也在嘗試以孩子喜聞樂見的形式進行愛國主義教育。這兩年，學而思培優還打造了《禮花蛋之我和我的祖國》《将軍爺爺講故事》系列節目，傳遞愛國主義情懷。
此外，學而思網校也推出了《強國課堂》，邀請兩院院士、大國工匠、文化名家等各領域的領軍人物，幫助青少年增強文化自信，樹立遠大理想。同時，《楊利偉給青少年的公益航天課》在學而思網校APP上線，通過航天英雄楊利偉講述中國載人航天事業的發展曆程，激勵青少年。今年年初，學而思面向全國青少年釋出“百堂愛國課專輯”，獻禮中國共産黨成立100周年。
堅持為熱愛全力以赴
長期以來，好未來将黨建與企業文化結合，通過發揮黨委的組織先進性，推動企業更好地履行社會責任和企業文化建設。好未來一直呼籲廣大黨員堅持一切從使用者出發，堅持為熱愛全力以赴，認真貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，持續加強師德師風建設。
張利鋒是學而思網校國小數學的主講老師，在教學領域沉澱十多年，此前他長期線上下班授課，發現自己能夠影響到的學生有限，他希望通過線上教育把知識傳遞給更多人。
2020年新冠肺炎疫情來襲，封閉在家的他更堅定了這種想法，“生活在網絡時代，我們應該把網絡優勢發揮得更充分，而線上教育能夠幫到更多孩子”。
疫情暴發不久，他從學而思培優轉崗到了學而思網校。從線下到線上，班型不同、教法不同、學生數量也不同，對于一名長年線下授課的老師，挑戰着實不小。張利鋒迅速投身其中，熟悉線上操作，研究教法，研究學生，研究主輔配合（主講老師和班主任老師配合）……很快進入狀态。
與線下課與學生面對面不同，線上課與孩子之間隔着一個螢幕，起初他感覺與學生之間存在隔閡。但是，一段時間之後，他發現自己與學生之間其實沒有隔閡，隻要用心同樣能“抵達”他們。
作為一名一線教師，張利鋒不隻關心個人成長，同時也在關注着組織的成長。身為一名共産黨員，他認為黨建要與業務多融合，黨員始終要保持自身的組織性，凡事多發揮先鋒模範作用。在獲得自我成長的同時，他不忘幫助其他年輕的老師提升。
于是，他通過幫助年輕教師打磨授課細節，将自己的經驗傳遞出去，幫助新老師更快進入狀态，找到自己的節奏，掌握如何講好一節課。在他看來，這件事最大的意義不僅僅是幫助新老師成長，某種程度上，這種新老傳承對整個教育行業來說都是有意義的。
全心全意為學生服務
黨員的宗旨是“全心全意為人民服務”。作為一名普通的黨員教師，學而思培優天津分校的常天給出的诠釋是“全心全意為學生服務”。
從事數學教學四年來，常天一直兢兢業業，努力幫助每個學生進步與成長，期間也經曆了一個從“用力”到“用心”的過程。
在剛踏上教學崗位的第一學期，常天會在課上耐心指出并糾正學生出現的各類錯誤。一堂課下來，幾乎每個學生都被他糾正過錯誤。當時班上有幾名男同學，因為接受能力較差，糾正的次數甚至達到七八次。
一段時間過後，常天發現課堂氣氛越來越沉悶。看着課堂上死一般的沉寂，他開始尋找問題所在，通過與一些學生交流發現，由于自己過于細緻的糾錯，挫傷了學生學習數學的自信心和積極性。試想，如果自己在學習時，老師也是不停地打斷、糾正，怎麼會不感到受挫和沮喪呢？如果人的心理壓力很大，一直處于焦慮緊張的狀态，所學的知識是不會進入大腦的。
意識到問題後，常天馬上思考補救的政策。從那以後，在平時的教學活動中，他常常面帶微笑地耐心聽完學生回答問題，即便回答錯了，他也會告訴學生：“失敗是成功之母，犯錯誤是不可避免的事情，沒有必要覺得丢人或不好意思。有錯能改，沒有什麼大不了的。”
一次，有個孩子課上開小差，常天曉之以理，動之以情，一步步跟他分析問題，讓他認清事實原委，并且鼓勵他從一點點改變做起，孩子狀态慢慢好了起來。
常天越來越體會到：希望得到别人的肯定是每個人的天性，更何況是孩子。一句積極的評價可能就是鼓舞學生奮發向上的強大動力。現在，他不會吝啬對學生的表揚和激勵，學生在他的課堂上積極發言、熱烈讨論，充滿了歡聲笑語。
在常天看來，作為一名教師和黨員，隻有對教育事業執着和熱愛，才能全心全意為學生服務，才會成為愛崗敬業、無私奉獻的一面旗幟。
聲音
享輝煌成就不忘百年曆程，乘正茂風華奮鬥千秋偉業。讓我們一起全面貫徹黨的教育方針，不斷增強立德樹人的使命感、責任感和榮譽感，不負青春、為熱愛全力以赴，努力打造好未來黨建與業務、科技、社會責任深度融合的新局面，用愛和科技讓學習更美好！——好未來黨委書記 李非
文/圖：陳思齊
制版：楊存海 崔智超 劉暢