都知道現在學校對學生書寫的要求越來越高，總有家長私信說孩子字寫得“醜”，那麼學生的字要達到什麼标準呢？這篇文章我們一起聊一聊。
<h1 class="pgc-h-arrow-right" data-track="2">一、先說課标要求</h1>
字型是否醜，醜在哪，這其中可能有自己的主觀判斷，每個人的評判标準不同，評定的結果可能截然相反。
課程标準是老師授課以及對學生評判的依據，課程标準是根據課本内容來設定，結合該年齡段學生的認知能力和發展需求。先看看部編版國小國文教材中對一年級學生“書寫”的要求.
不難看出，對于低年級的孩子要求能夠掌握漢字的基本筆畫，按照筆順規則來書寫，保證書寫正确，幹淨，養成良好的寫字姿勢，寫字方面就算達标了。
舉例說明：
這個标準看着有些抽象，通過幾個學生的作業來說明。
這樣的作業有這樣的幾個特征：
書寫幹淨，沒有錯别字，很少用橡皮；
各個筆畫在田字格中占格正确，結構比例協調；
字型大小統一，沒有書寫用筆很重或者很輕的現象；
從感官角度來講，書寫态度認真，給人直覺感覺比較舒服。
知道了判定孩子書寫是否好看的标準，接下來我們一起探讨一下孩子書寫不好看的原因，進而科學地引導孩子書寫。
<h1 class="pgc-h-arrow-right" data-track="45">二、孩子書寫不好看的原因有哪些？</h1>
通過分析課标對學生書寫的要求，很容易就能想到哪些書寫不合格：有錯别字、塗抹過多、字型不工整、筆畫占格不準、大小不一、整體淩亂不舒服。
那麼為什麼會出現這些問題呢？
1、發育問題：
寫字會用到孩子手部的小肌肉群以及手腕、手指的力量，一年級的孩子在沒有發育完善的情況下，很容易出現控制不好力度、角度的問題，寫字時就會出現“字型忽大忽小”、“筆畫不規範”等等現象，這些随着孩子長大一些，書寫會相對規範一些。
2、認知問題
空間感：筆畫之間的距離，偏旁和部件之間的位置，孰高孰低、孰窄孰寬這些都需要空間感。
視覺精度：部編版教材上都帶有描紅部分，孩子在描紅時，注意力不集中、視覺精度不好的孩子，很容易忽視規範書寫的細節部分，
自我回報能力：眼睛看到的和實際書寫的不一樣，自己很難發現書寫中的問題，這就是自我回報能力方面有所欠缺，不過這個會随着年齡的增長而改變。
3、聽講問題
絕大多數老師在講解漢字書寫的時候，會通過各種方法引導學生去觀察，這就是為了讓孩子迅速掌握書寫的技巧。但是，如果上課沒有認真聽講，沒聽到重點，囫囵吞棗是看了一下範字就去書寫，寫好的可能性就不大了。
<h1 class="pgc-h-arrow-right" data-track="46">三、如何讓孩子規範書寫呢？</h1>
1、先分析
孩子的發展速度不一樣，成長環境也不同，認知水準更是不一樣，想改變孩子的書寫問題，首先要學會分析孩子的實際情況，這樣才更容易找到針對性的方法。
2、找對策
身體發育問題，平時帶孩子做一些精細化動作的訓練，或者一些體育訓練都可以，這些能力的訓練最好在學齡前就進行。
注意力問題，先從保護孩子注意力做起，特别是孩子獨自玩耍、學習的時候，把認真觀看和仔細傾聽作為習慣來培養，有意識的引導孩子開展選擇性注意，這樣便于在聽課中找到重點和關鍵點。
視覺精度問題，多做遊戲，例如找不同，走迷宮等。
3、書寫時這些方面要注意
寫前先觀察：引導孩子去觀察漢字筆畫的占位，獨體字的關鍵筆畫，左右結構字型的左右比例，上下結構的上下比例，從哪起筆，到哪停筆，這些都是關鍵。通過觀察漢字在田字格裡和橫中線、豎中線、以及中心點的關系，這是寫好字的關鍵。
遵循書寫規則：大部分的漢字是需要從左到右，從上到下書寫，半包圍、全包圍等結構都有自己的書寫規則，遵循書寫規則，漢字書寫更合理。
要品質不要數量：規範書寫一個漢字比不規範書寫一頁漢字更有意義，切記在練字初期要求孩子大量書寫。告訴孩子可以慢一點、但要求品質。
學會自我評定：書寫完成後，學會檢視字型是否大小協調，通過對比範字，找出不同之處，這樣可以明确自己到底哪裡寫的好，哪裡寫的不好，可以明确自己的書寫方向。
關于孩子的書寫問題，先總結到這裡，希望對你有用，我是@然規成長