近日，成都大學師範學院陳大偉教授來安嶽縣教授科研人員教育訓練班，做了一場關于"觀看講座的對象與政策"的講座。"橋梁專家"陳教授，以藝術教育大師，搭建理論與實踐、理論流行、新鮮案例、講解幽默的橋梁，讓參與者在輕松愉快的學習中獲益，收獲滿滿。
陳教授專注於觀看講座的政策。一個是學習理論的教學政策。觀衆需要觀察學習發生的地方，學生的學習需要研究，學生的心理和發展需要研究，助教需要成為一名優秀的教學老師。二是要注意教育實踐的情境，要做到：不，不用，不紮實，不我。三是提倡思維政策，強調人因思維而改變，發揮教學洞察，研究他人，發現效果與行為的關系，堅持教學，研究教育理念和教學追求背後的教學行為，揭示教學政策和方法，發揮教學再造的教學想象力。第四，推進對話戰略，強調需要平等、互動、務實的對話，把"打地主"的單一對話改為"群鬥"的多方位對話，要求學習的眼光，要有善良和與衆不同。
陳教授還指導參與者進行實踐練習，以觀察課程。同學們先看課視訊，再填寫課程備案表，填寫"讨論有價值的教學現象"、"提出有價值的讨論問題"和"如果我教的想法"三欄目。小組建議班級團隊，模拟練習的過程：觀衆首先描述包含困惑的故事，然後用問題了解班主任，教師首先說出自己的思考和了解，然後詢問講故事者的意見和意見，觀衆和其他參與者說出自己對故事的發現和了解， 反映和轉化現有經驗，通過了解和了解問題來建構解決問題的政策和方法。
陳教授從理論到實踐，深入淺層、高屋建、大師風，點燃了參會人員的激情。與會者就"如何看待講座"進行了熱烈的讨論。安嶽中學代表吳蓉、安嶽教育與科學研究所所長鄧偉做了總結性發言：幸福是一種能力，我們增強能力，幫助教師成長;
在學習的路上，讓我們牢記觀察課程案例研究的關鍵：在提問後白描故事，真誠地回答搜尋。坦率地回應自己的想法，如果沒有共同尋求的解決方案。反思經驗和深入研究，傳授新的和平時期。案例研究有流程，如Joe Harry視窗所示。重新思考表結構，攜手邁向明天。（王軍，通訊員張春來）