2021年，全國将有377萬人申請全國碩士入學考試。随着學生人數的增加，學習已成為大多數人繼續學習的方式之一。對于計劃學習的考生來說，考試将面臨一個選擇：到底考試還是專業？對此，記者采訪了一直在學習和繼續深造的候選人，了解他們在面對這一"選擇問題"時的選擇。
是聯考還是專項考試？考生有自己的考慮
對于2018年北京理工大學武器工程專業董文帥來說，選擇聯考更多的是他的學習能力。
"我正在參加2018年全國碩士招生考試。我将在第三學期繼續學習。我的大學專業是特種能源技術與工程，當時計劃申請北京工業大學。我分别了解了專業專業和學術類學生的考試差異，發現兩者在數學和英語兩門科目中的考試要求和難度不同，數學專業數學二、英語考試英語兩門，讓我掌握得更多。董文帥說。
考試要求的專項課程和學校的學習，也讓想要"一場世界大戰成大"的2018年級中文新聞傳播大學碩士生在備考時做出申請專項課程的決定。
"我直到六月份才準備考試。當時認為他們是新的考試和研究對象，希望能成功。我的考試專業專業比學術課程難度稍小，成功的機會比較高，我選擇申請專業。窦說。
對于研究型考生來說，特殊和學術類學生的考試要求，往往讓他們在面對專項課程時，學業成績可以根據自己的學習能力、專業基礎、備考進度等情況，做出自己的選擇。當然，無論是選擇特殊課程還是學習，考生都應該仔細準備考試。雖然大多數專業考試的難度略低于學習，在一定程度上減輕了考生的複習負擔，但這并不意味着考生複習可以"平躺"。隻有精心準備，才能為自己的成功添加"籌碼"。
做科學研究的過程讓我享受它
雖然專業和學術學生都處于碩士教育水準，但在培養目标和培養模式上卻大相徑庭。過去，考生在攻讀碩士學位期間也經常從規劃路徑中進行選擇。
他曾就讀于閩民大學新聞學院，主修傳播學，碩士畢業後，選擇繼續深造。在談到最初選擇學習時，她承認，對科研工作的熱愛和向往是他們選擇學業成功的主要原因。
"我喜歡做研究的過程。作為學術碩士學位，我們的課程在課程期間往往更具學術性。老師會要求我們閱讀該專業的相關文獻。放學後，導師還會帶我去做科研項目。這些不僅使我的學術理論基礎和素養進一步提高，也為我繼續攻讀博士學位打下了堅實的基礎。"我是鼻涕蟲，"方說。
與學術研究人才的培養不同，該專業側重于培養在特定專業（或專業）領域具有紮實的理論基礎和廣泛的專業知識，較強的實際問題解決能力，承擔專業技術或管理工作的能力以及良好的專業素質的高水準應用專業人員。如果主要的是"學術"牌，那就是主要的"實用"牌。
作為北京大學醫學系的學生，學校将更加重視學生在口腔醫學發展中的實踐能力，該校醫學系的法律（化名）表示，指的是醫學生在學習期間的教育訓練和學習過程。
"在我攻讀碩士學位期間，學校更重視專業學生發展的實踐技能，對科學研究的要求不如對學術研究的要求那麼強。但是，他也可以在學習期間被錄取為執業醫師。我們和理論課程是一樣的，專業課程的内容要學習，做比較平時去診所，必要的時候去實驗室做實驗。對實驗的要求要高得多，往往在實驗室老師的帶領下做相關實驗，臨床要求也不同于專業化。權力法則說。
其實，考生糾結地選擇一門專項課程或一門學習，可以從專項課程、培養方法和目标中選出學生。一方面，對于大學期間的專業學習、實習經曆、未來規劃等方面的分析，看是否适合專注于學術研究和創新，還是更适合強調綜合素養和應用知識和能力的專業化。另一方面，在申請考試之前，還可以收集更多，了解目标機構的教育訓練方法和目标之間的異同，選擇最合适的碩士類型。
結果很重要，過程更令人興奮
專科生和學曆生的培養方向不同，學曆生更看重"天巅"，緻力于學術理論知識前沿的研究，而專科生則更注重"站穩腳跟"，緻力于培養高水準應用人才。過去，由于考生選修的專項課程，對學生的培養政策不深入，對于強調實踐能力的專科生有一定的"偏頗"，有研究所學生學術認可度不高的"誤區"。
但事實上，自1991年引入專業學位教育體系以來，經過十多年的建設，專業學位教育發展迅速，取得了顯著成效。去年9月，國務院學位委員會、教育部公布了《專業學位研究所學生教育發展規劃（2020-2025年）》，顯示截至2019年，共授予321.8萬個碩士學位和4.8萬個博士學位。根據行業需求設定了47個專業學位類，共有碩士學位授權點5996個，博士學位授權點278個，基本覆寫了我國各大行業。
據國務院學位委員會辦公室（教育部學位管理與研究所學生教育司）負責人介紹，我國專業學位研究所學生教育取得了顯著成績，專業學位範疇不斷豐富，教育訓練規模不斷擴大，2020年招生規模已超過研究所學生總數的一半， 教育訓練模式不斷改進，教育訓練品質得到了社會的認可。
結果很重要，但碩士學位期間的教育訓練過程同樣令人興奮。無論是專業人士還是學生，畢業後都可以根據自己的興趣發展到更廣闊的平台去追求自己的夢想。
對于擁有專業學位的學生來說，雖然碩士培養注重專業實踐，但仍有不少學生在學習期間發現自己對學術研究的熱愛，進而選擇繼續深造。
"在學習期間，雖然我學的是專業，但發現我非常喜歡做學習，也充分感受到了科研的魅力，是以不要猶豫選擇繼續學習。與學習相比，特殊課程無法閱讀，隻能選擇西奧博。在應用評估體系下，在經曆了英語、科研能力、綜合面試等考察之後，我今年将繼續在北方科技的學術肥沃土壤中開始自己的博士生涯。"北方科技、軍事工程碩士，今年成為2021年博士新生董文帥說。
而專業學生的實踐訓練也使學生更加實用和應用。王偉（化名）攻讀了學科教學（實體）碩士學位，她說，她發展專業的方式使她在學習中掌握了教育學的基礎知識，并獲得了鍛煉專業技能的機會。
"在我們的日常學習中，我們學到了很多教育基礎，很多知識也是教師資格考試的必備知識技能。在放學後時間，學校還會安排我們進入學校的實習機會，讓我們鍛煉業務能力。對于渴望在未來從事教師職業的學生來說，這是一個很好的機會。王說。
而選擇學習，并不意味着畢業後一定會繼續走在繼續深造的學術道路上。事實上，學術研究所學生可以選擇畢業後繼續學習，也可以選擇直接就業。
"我在攻讀碩士學位期間學習了新聞學。也許是因為這是一門應用性很強的學科，畢業後我更願意學習使用，走向實踐。在個人能力方面，我在學術天賦和興趣方面沒有那麼強，在實踐中有更多的經驗和興趣。個人職業規劃是從事媒體行業的，是以研究所學生畢業後直接就業可以有更多的時間積累專業經驗。Pandey（化名）在碩士學位上學習新聞學，他說。
學晖直接就業會不會缺乏實踐能力？
對此，潘迪表示，"雖然研究所學生階段比大學生更深入，注重研究能力的培養，但我覺得還是保留了很多實際的課堂實踐，比如新聞評論研究、新聞編輯研究、課堂研究和實踐也是交織在一起的。此外，我校對實習也有硬性、快速的要求，這對在職時豐富的履歷很有幫助。潘迪說。
随着教育部2022年《全國碩士招生管理條例》的釋出，還将開展2022年全國碩士入學考試的各種安排。對于研究型考生來說，無論選擇錄取還是專科，都需要在充分收集資訊的前提下，在自身發展的前提下做出決定，避免盲目跟風。