親吻後
作者： 劉大柏
我不是說我不能撕裂我的手指，
我不是說我不能用剪刀剪它，
隻是慢慢地
徐徐
非常仔細地挑出紫色的嘴唇;
我知道它在嘴唇裡，
隐藏了她的秘密之吻。
從她屁股莊嚴的折疊中，
我把那個粉紅色的信箋擡頭，
非常莊嚴地展開。
我非常鄭重地寫信給她，
逐字逐行，
逐行
它被非常莊嚴地閱讀。
我不喜歡那個模糊的郵戳，
我不喜歡那種精緻的圖案，
非常小心地舉起綠色的郵政鮮花;
我知道在這篇文章的背後，
1923年5月2日，在紹興
（最初發表于《共和國日報》，1923年5月27日，
選自《郵吻》，1926年12月由開明書店出版）
升值：
這首詩選擇信箋擡頭作為歌曲的字母，信箋以信箋為媒介傳達資訊，愛的信貫穿整首詩。這首詩沒有直接表達那些甜蜜的耳語，也沒有描述看到信所引起的思念，而是使用側面描述的技巧，不寫内容，留給讀者去想象。詩人專注于通過打開信件，傳播信件和閱讀信件的細節來展示詩人複雜而敏感的情感世界。呈現詩人心态的是一系列典型的動作，通過個人動詞來表達。例如，"撕扯"和"剖分"，否定這兩個行為，凸顯了詩人對信箋的珍惜和愛撫的愛情象征意義。與"撕裂"和"部分"相對應的是"拾取"動作。這輕輕地挑選，加倍加強這種珍貴的感覺。閱讀信箋的舉動展現了一種愛的莊嚴和虔誠，同時"揭開"後花的動作，也是探索求愛秘密的欲望。
在這首詩的結構中，詩人利用重疊的章節安排和慢速處理來比對情感發展的主線，比如"不"句子的重疊和第一、三節的回聲，都旨在引起情感的延伸，以達到強調的目的。又如"緩慢"和"輕輕"地在音節上形成溫柔和諧的聽覺效果，同時将其切成兩句話，在聽覺和視覺上長時間平和和諧的感官效果，以渲染持久而深沉的愛;隻是，"我知道..."句子的反複使用，心理活動的委婉和曲折的表現也非常有力。通過這些鋪路，愛情的情感一個接一個地推向高潮：之是以如此小心謹慎，是因為信"隐藏了她的秘密之吻"。
詩人簡介：
中國詩人劉大白（1880-1932），原名金慶軒，改姓劉、荊、白字、無。浙江省紹興市人。魯迅先生是一位好朋友，是現代著名詩人和文學史家。
曾東穿越日本，南至印尼，接受先進思想。曾在諸暨中學、浙江第一師範大學和上海複旦大學任教十餘年。1919年，他受雇于浙江省衡裕，與陳旺道、夏玉尊、李子九一起改革中國教育，被譽為"四金剛"。後來，他擔任教育部秘書、常務副部長、中央政治會議秘書等職務。在20世紀20年代，他通路了學校并在學校講學。
1925年，他為複旦大學寫了一首歌。複旦學校歌詞介于正文和白話之間，兩者兼備，由複旦老師和學生演唱至今。