< h1級"pgc-h-right-arrow"資料軌道s1>鷹：2.33是否學習II：現實的考慮，心理準備的選擇（轉載）。</h1>
2021/9/8 17：58 |個人分類： 技術 4|系統分類：意見審查
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英國作家毛姆将他的小說命名為"月亮和六便士"，因為他喜歡報紙對他前一本書的評論中的這句話，"天空中的月亮，對你腳下的六便士視而不見";科學研究的課題，毫無疑問，一定是人。即使在對理想的熱情追求中，也往往需要平衡和處理許多實際問題。對學習可能面臨的現實的考慮，雖然不能增加科學研究的激情，但可以減少學習決策的盲目性，減少學習後後悔造成的精神消耗。
學習是一個決定，有必要花一些時間來思考一個将在未來三到五年内影響你的決定。人們經常犯做決定或選擇的錯誤，"當我們做出選擇時，我們沒有徹底了解它們;用尼采的話來說，這種壓力反應的習慣應該得到糾正，"接近糾正的初級預備教育不是立即對刺激做出反應，而是要有一種阻塞的、孤立的本能。這兩段引文或許是抽象的，但我們可以從前世找到更多實際的例子。孩子一般看到貓狗等寵物，會特别喜歡，不會被迫乞求父母，買寵物帶回家。父母因為孩子的了解，知道孩子對寵物的熱情是不可持續的，買寵物就不能還了，最終的結果是孩子享受貓狗的喜悅，而父母需要承擔遛狗的責任，去撿糞便，打掃貓毛。父母如何正确地拒絕孩子在養寵物時做出的決定（反應）？如果父母可以和孩子左右三章左右，孩子必須承擔同時養寵物的義務和權利，這樣租一隻寵物大約兩三個星期，就可以利用義務勸說孩子，順便歸還寵物，也為自己合理的父母口碑。當然，有可能父母喜歡寵物，堅持養寵物，但至少要完成對孩子的義務教育。這個例子表明，像"嘗試，嘗試，嘗試"這樣的簡單嘗試也有利于決策。
在決定學習之前，還可以提前體驗科研生活，大學生在寒暑假進行科研實習，看看自己在未來兩到三年内是否會适應這樣的生活。在美國一些學校，Job Shadowing的興起是為了讓大學生跟随所在地的主辦校友一天，并了解職業的典型一天是什麼樣的，這有助于大學生選擇他們的專業和工作場所。在我們關于醫療的電視劇中，我們也經常可以看到實習生與主治醫師一起看病人，雖然與主治醫師的互動不多，但實習生在這個過程中也能收獲很多。大學生的條件允許幾個月的科學實習，即使你在實驗室裡觀察研究所學生的生活一兩天，也有助于了解科學生活的現實，減少對未來美好生活的一廂情願。想象人生新階段太美，實際情況幻滅，往往會造成巨大的打擊，不利于學生的長遠發展。學生當然不能利用實習、實踐來周遊所有可能影響他們學習的因素，其他一些重要因素隻能通過、調查、分析、總結的方式來指導他們的決策。
也許在學習之前要考慮的第一個現實因素是就業和收入。用魯迅先生的話來說，"自由不是錢可以買，而是可以賣錢"，缺錢，學生可能會遇到食物、衣服、住房、醫療衛生等方面的日常生活問題，并影響科研時的心态。在考慮決定或選擇時，您經常使用它将其與替代方案進行比較。另一種選擇是進入社會工作，從經濟角度來看，學生需要考慮學習的機會成本與就業。機會成本的一般概念如下：小李作為程式員的收入是每年20萬，但如果他選擇做插畫家，收入是5萬年;是以，從收入的角度來看，學生需要考慮未來十年直接就業和再就業後的收入差異，即失去三五年的學習期沒有收入，能否獲得研究所學生學位後收入增加趕上，是典型的數學應用問題。學生通常可以考慮是否應該從學校的招聘和就業中心的工資單統計資料中學習。當然，這些營收資料隻反映了統計資料，而一些極端情況，比如進入一家初創企業獲得股票，在五六年内成為一家初創企業的技術主管，或者破産，都很難反映出來。碩士學位的學習時間長短不同，前者一般需要兩三年，就業市場的趨勢可能比較穩定，但博士的時長五六年，在一些新興領域可能會形成較大的變化，是要考慮的風險，尤其是五年後的就業市場， 對于博士生來說，是一個重要的考慮因素。
科學雜志《自然》對博士就業市場進行了一系列調查和分析，甚至對2011年前後發達國家博士生過度培養表示擔憂。在2010年之前，美國的學術職位緩慢下降，工業界無法完全吸收畢業的博士生，特别是在生命科學領域。由于發達國家博士生供過于求，離開學術界、放棄博士學習、開展跨學科領域研究、在網際網路上培養就業所需技能、發展獨立能力等不同方式，都被用來試圖解決博士生就業困難的問題。2017年，《自然》雜志的社論仍在提醒博士生獲得學術工作的難度，其他行業也應該考慮在内。作為進入學曆過渡階段的博士後學生，具有較高的技術能力，作為科研的主體，但在博士後期間經濟回報卻沒有好轉，甚至很多博士後學生最終無法進入學術界，隻能再次找到工作。也正是因為學術職位數量少，學生在攻讀博士學位期間應提前考慮走出學術界的出路，發展相關技能，以便找到合适的工作。2018年，《自然》雜志還報道了一些關于ph後工作滿意度的調查。英國和加拿大的科學博士學位。當然，該系列引用了有關博士和博士後學生就業前景的報告，這些報告當然更多地涉及發達國家的現實情況;随着1960年代的嬰兒潮，中國在未來幾年的學術界退休教授可能比歐洲和聯合大學更多，進而提供了更多的就業機會。但在嬰兒潮一代退休後，考慮閱讀部落格的學生需要從這裡引用文獻和其他參考資料，結合自己的個人情況，分析研究所學生就業問題，以确定他們是否适合部落格。
為研究所學生去一所更好的大學，在更好的平台上發展，用碩士學位作為尋找好工作的敲門磚是可以接受的;但是，攻讀博士學位并不是耽誤進入社會的借口，也不是用來彌補無法進入名牌大學攻讀大學學位的遺憾，也不是提高收入的手段。出于這些目的閱讀部落格可能會轉過身來，發現閱讀部落格是浪費時間。讀博需要學生對科研感興趣，去尋找和解決一些未知的人類問題，技能的培養不一定是社會工作的直接需要，這裡介紹的博士就業困難也是一種勸阻，勸阻把讀博作為一種手段，實作高薪的心态，因為這是木換魚的原因。
學生也應該明白，收入數字并不是衡量他們熱愛的研究的幸福感的名額：一些數學教授也有能力進入量化基金賺取高薪，但他們認為講道更充實，是以他們選擇在大學教書。每個人都以不同的方式對待成功，導緻不同的追求：有了良好的收入，研究人員往往對科學研究的結果撒謊，好像醫生更專注于挽救患者的生命，而不是試圖賺錢。是以，經濟分析機會成本，隻是分析經濟條件下的收入差異，是否學習不是這麼簡單的數字遊戲，仍然需要學生更深入地思考。與不衡量幸福感的金錢類似，也存在難以用數字衡量的問題，例如抑郁症。
研究所學生經曆的焦慮或抑郁是普通人的六倍以上。即使有些學生非常熱愛科研，卻會遇到很多挫折，挫折也會難過又難過。研究所學生的壓力很大一部分在于導師，比如導師不與學生讨論未來産業就業的選擇，不與導師溝通好、得到建議很少的學生等等。研究所學生導師對學生的未來有很大的影響，甚至比工作經理還要多。在工作中，一個不喜歡經理的人可以直接辭職，而以前的月薪在口袋裡，但學生無法獲得階段學位，比如75%的完成博士學位。是以，在選擇導師的過程中，面試是雙向選擇，了解自己和導師的性格是否合适，也是他們需要考慮的問題。因為同齡人進入社會，開始工作就有收入，學習往往沒有收入，這樣收入比較，也會引起心理焦慮，這也是作者讨論的收入原因。
走在科研的道路上，因為研究的方向越來越窄，越接近技術前沿，知道自己的人越來越少，學生很少能和家長朋友讨論他們的研究挫折或壓力來源。筆者推測，這種孤獨的狀态，逐漸退出社會生活，也是抑郁的可能原因。特别是，不要陷入負面情緒中，"沒有人能從死亡中取得任何成就，人在生命中取得成就，死亡隻是一瞬間"的英雄祖先因其貢獻而被銘記，而不僅僅是這一刻的犧牲。我們被記住是因為我們活著時的束縛和記憶，而不是因為死亡。當你感到沮喪時，記得尋求幫助，因為我們并不孤單。在學習時，你還需要一些情緒釋放愛好和互助小組來談論共同的愛好，組織一些小組活動，保持更健康的精神狀态。
每個人都有自己美好的人生，這篇文章無法涵蓋學習期間可能遇到的許多困難和障礙，之前的文章描述了理想和激情，而這個更多的解釋可能會遇到挫折和困難的現實。通過科研進行短期實習，有助于了解深化科研生活的實際情況，了解和正确估計未來道路的困難，以便做好準備。否則，在研究後悔和絕緣之後，很容易造成反複的内在耗散，耗盡他們的意志力和精力。一個真正的戰士敢于面對悲慘的生活，而不是一個一無所知的草率的綠色。真正的激情不是對未來沒有任何期望的魯莽，而是在預測可能的問題時仍然顯而易見的勇氣和冒險。
引文：
毛姆，徐偉剛，《月亮與六便士》，浙江文學出版社，2017年，後記，第272頁
陳宇，《30歲以前不要結婚》，王建波譯，中信出版集團，2012年，第6頁。我認為這是一種選擇，但原文是"一種選擇"。
尼采，李超傑譯，《偶像的黃昏——或如何用錘子進行哲學》，商業出版社，2013年，第51頁。
例如，卡内基梅隆大學工作影子，
魯迅，《魯迅論文集》，人民文學出版社，2003年，娜拉離開後如何，第16頁
例如，卡内基梅隆大學薪資資料
[7] Cyranoski，David，et.al，"教育：博士工廠"。《自然》第472卷，第276頁。
[8] 麥庫克，艾莉森。"重新思考博士。《自然》第472卷，（2011年）：第280頁。
[9] 自然社論。"許多初級科學家需要認真審視他們的工作前景。《自然》第550卷（2017年）：第429頁。
[10] 鮑威爾，肯德爾。"博士後的未來。《自然》第520卷，（2015年）：第144頁。
[11] 自然社論。"年輕的研究人員在學術界之後的生活中茁壯成長。自然界。第537卷，（2016年）：第585頁。
[12] 伍爾斯頓， 克裡斯."科學博士會帶來愉快的工作。自然 555， no. 7697 （2018）： 277-278.
[13] 為什麼做博士往往是浪費時間，一次性學術
一次性學者，經濟學人，2016年12月27日。
埃文斯、特蕾莎、林賽·比拉、賈茲明·貝爾特蘭·加斯特勒姆、L·托德·韋斯和内森·範德福德。"研究所學生教育中心理健康危機的證據。《自然生物技術》第36卷，（2018）：第282頁。
[15] 伍爾斯頓， 克裡斯."畢業生調查：愛與傷害的關系。自然 vol. 550， （2017）： 549-552.
[16] 《奧修：無路可走》，聖馬丁出版社，2002年，第109頁。
[17] 伍爾斯頓， 克裡斯."感覺被學術界壓垮了嗎？你并不孤單。《自然》第557卷，（2018）：第129頁。