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文｜百事樂樂娛
編輯｜百事樂樂娛
最近聽到了一些讓人驚掉下巴的事兒！
你們聽說過楊麗萍嗎？她竟然被人說是色情！還有啊，去漫展也能被說成是親日不愛國！
這都什麼跟什麼呀，這些莫名其妙的“潛規則”到底傷害了多少人呐！
别急，且聽我慢慢道來。
先來說說這教育的暴力吧。
趙菊英這個名字，可能很多人都沒聽過，但她所代表的教育現象可真是讓人觸目驚心。
在江蘇有個初二男生，原本是個活潑開朗的孩子，就因為家長信奉趙菊英那一套所謂的嚴格教育，整天被逼着學習這個學習那個，沒有一點自己的時間和空間，慢慢地變得沉默寡言，對什麼都提不起興趣。
還有四川的一個初二女生，也是在這種高壓教育下，失去了原本該有的快樂和童真。
趙菊英的教育方法，那簡直就是把孩子當成了學習機器，隻關注成績，完全不顧及孩子的身心健康。
她讓孩子們每天沉浸在書山題海中，沒有絲毫喘息的機會。
這種教育方式，給孩子們帶來的影響是巨大的，他們失去了自信，變得自卑、焦慮，甚至有些孩子還出現了心理問題。
而在這背後，是龐大的教育商業化市場。
各種教育訓練機構如雨後春筍般湧現，家長們為了讓孩子不輸在起跑線上，不惜花費重金，可結果呢，真的是對孩子好嗎？
再看看這内卷的教育。
學校對學生的管理簡直就像軍事化一樣，各種規章制度讓人喘不過氣來。
家長們更是焦慮得不行，生怕自己的孩子落後了。
“雙減”政策本意是好的，想給學生減負，可結果呢，壓力隻是從校内轉移到了校外。
孩子們依然沒有輕松的日子過，還可能面臨更多的心理創傷和家庭關系問題。
這教育怎麼就變成了這樣呢？
然後是反抗與沉默。
一些年輕的網友們看不下去了，紛紛對趙菊英和類似的教育觀念發起了反擊。
但問題的根源在哪裡呢？是我們這個社會對于不同愛好和觀點的審判太過于嚴苛，個性表達被壓抑得死死的。
那些信奉趙菊英的家長們，對教育有着自己固執的信念，一味地迷信學校教育，卻忽略了孩子内心真正的需求。
這事兒真是越想越讓人覺得悲哀。
難道我們的教育就隻能是這樣嗎？我們的孩子難道就隻能在這種壓抑的環境下成長嗎？這到底是成長嗎？這到底是對還是錯呢？
我們不禁要反思，現今的教育體制到底給學生和家長帶來了怎樣的影響。
在追求高分數、高升學率的背後，是無數孩子個性和創造力被無情壓抑。
他們被模式化地培養，失去了獨特的光彩。
而那些所謂的“潛規則”，更是像無形的枷鎖，束縛着人們的思想和行為。
想想看，如果一個孩子因為喜歡楊麗萍的舞蹈藝術就被無端指責為色情，那我們的審美和包容何在？
如果去漫展這樣正常的文化交流活動都能被上升到不愛國的高度，那我們對多元文化的了解和接納又在哪裡？這樣的觀念是多麼的狹隘和荒謬啊！
教育應該是多元的、包容的，應該鼓勵孩子們去探索、去發現、去追求自己真正熱愛的東西。
而不是用一些不合理的标準和觀念去限制他們、打壓他們。
家長們也應該學會傾聽孩子的聲音，尊重他們的選擇，而不是一味地将自己的意願強加給孩子。
現實中要做到這些又談何容易呢？一方面是傳統觀念的根深蒂固，另一方面是社會競争的壓力巨大。
如何在兩者之間找到平衡，是我們每個人都需要思考的問題。
也許，這需要整個社會的共同努力，從教育制度的改革，到人們觀念的轉變，每一步都任重而道遠。
但我們不能因為困難就不去改變，不能因為争議就停止探索。
我們應該為了孩子們的未來，為了社會的進步，勇敢地邁出這一步。
讓我們共同期待一個更加美好的教育環境，一個真正能讓孩子們自由翺翔、綻放光彩的未來！
可這樣的改變又真的能實作嗎？這又引發了人們無盡的争議……到底怎樣才是對孩子最好的教育方式呢？這似乎永遠沒有一個确定的答案。
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