大多數雞娃之是以會越雞越差，或者高開低走，不是雞娃的方式和力度不對，而是缺乏雞娃成功的先天條件，即将自己成功的經驗傳授給孩子，在自己也缺乏成功的經驗時，隻是單純的對于孩子提出要求，希望以自己的财力投入，以及情緒上的自我感動，加上孩子不斷努力，就能獲得雞娃的效果，大多數情況下，很難！
最能教育好孩子的一批人，當年更多依靠自己的努力與思考，以自主學習能力為支撐，獲得學業上的成功，而不是我自己學不會，學不懂，你不能像我一樣，需要改變命運。
為什麼寒門更難出狀元，不是這些父母的投入度不夠，而是發力方向不對，現在的寒門，大多數自己當年的學習能力也相對一般，作為孩子的第一任老師，他們并沒有在孩子思維提升上進行引導，隻是寄希望于投入就獲得提升。
并不是經濟條件好的家庭青睐教育訓練班，普通家庭也同樣舍得投入，包括省吃儉用下的一對一教育訓練，他們欠缺的往往是自我的提升。
專業的人做專業的事，這是很多教育訓練班勸退家長自我輔導的常見話術，但他們所謂的專業隻是單純的提分，并不是思維能力的引導，家長在與孩子共同學習提升過程中，反而具備更加明顯的優勢。
很多父母能夠重新拾起書本，在和孩子一起學習提升過程中，更能體會到孩子學習中的難點，并進行思維啟發，這種思維的碰撞反而根植于核心思維能力培養，而不是單純所謂專業的做題技巧。