多少年來，我們一直為教育的本質喋喋不休，有人說教育是為了社會生産服務的，是以，我們需要的是應用型人才，是以教育的類型應該是統一的，也有人說，教育是為了幫助受教育者完成個人價值的提升，是以，我們需要因材施教。然而教育從來不是一個被簡單定義的行為，到底是因材施教還是統一化？這個不同的時期應該有不一樣的内容，僅僅是單方面的強調某一些内容，自然是不合時宜的。
今天給大家推薦的影片《聽見天堂》就是一個因材施教的例證。小孩米克從小就希望自己成為一個電影人，然而意外發生了之後，這個夢想一度破碎。米克在玩弄一把獵槍的時候無意間走火，這直接導緻自己的眼睛受傷，此後的米克從一個健全的人變成了一個弱視到幾乎看不見的人，原本的電影夢很快就煙消雲散了。
米克被父母非常無奈的送到了教會學校，他不得不學習與黑暗相處，然而對于米克這個原本看得見，現在看不見的孩子來說，适應這樣一個過程非常的艱難。在這個過程中，米克無意間結識了一個好夥伴，兩個人開始捕捉聲音的痕迹，最終，米克颠覆了原本屬于這個教會學校的孩子們的生活方式，米克後來也重新撿起了自己的電影夢，隻不過這一次，米克成為了一個錄音師。
《聽見天堂》是一部非常美好的電影，美好到什麼程度呢？基本上看完了本片你就會深深的愛上米克這個古靈精怪的小孩，甚至于對那些有着各種殘疾的小孩也心懷憐憫。但心懷憐憫就是心懷憐憫，看完電影後走到了生活當中的每一個人并不會對于殘障人士有太多的接觸。這也導緻了本片所營造的一個理念實際上是跟我們的日常脫節的。
即使是每一個城市道路上都設有盲道，但究竟誰會使用盲道這個就不得而知了，沒有人能在盲道上看到被幫助後的殘障人士在行走，這也就是盲道被诟病的原因。而盲道本身并不能為了殘障人士服務，且依舊是無處不在的，而殘障人士也不會因為盲道的鋪設而重新參與到大家的生活當中，這就很遺憾了。
《聽見天堂》旨在告訴給每一個觀衆，殘障人士也需要有正常的生活，即使是他們眼睛看不見了，耳朵聽不見了，但是卻依舊是能在這樣豐富的世界中找到跟自己相适應的工作與生活，大家并不應該歧視每一個殘障人士，而是應該幫助他們找到适合他們的生活和工作。
本片為了驗證這個理念，甚至将教會學校原來的校長塑造成為了一個死闆且霸權的保守派，似乎他所崇尚的為殘疾的孩子教會謀生的方式是完全錯誤的。但是我們冷靜下來想一想，他的做法錯誤嗎？
我們經常說因材施教，因材施教本身是需要精細化的教育模式進行的，一個班可能有三十五十的孩子，如果對于每一個孩子都進行因材施教的模式，那麼我們需要配備多少的老師？這個問題是沒有人想過的，是以，一般的教育總是做全方位大規模的覆寫，他沒有辦法做到因材施教，因為理論上的因材施教隻能存在于人們的期待中，如果你能為教育投入更多的資金，那麼有可能實作，但對于大多數人來說，普惠性質的教育更多的是讓原本沒有機會上學的孩子進入到學校，而不是率先考慮他們的性格特點。
從這一點來看，校長的做法是沒錯的，米克是一個颠覆者，與此同時年輕的老師也是一個颠覆者，颠覆者要颠覆一種已經存在着的規則或者其他，總是要樹立一個反派的，很明顯，校長就成為了這個反派，但是校長的理念依舊是為了幫助大部分殘疾的孩子掌握一份可以自食其力的工作，這雖然看上去沒有米克所做的一切鮮活，但普及的卻是更多的人而非少數人。
米克可以成為電影人完成自己的夢想，然而米克這樣的孩子有多少？米克這樣的對于自己夢想有着一種執拗的孩子有多少？我們可以幫助有夢想的孩子完成夢想，就如同我們可以幫助想要創業的人鋪設創業的道路一樣，但這并不代表要求所有人都去創業。
這就是生活的本質，生活的本質決定了一項政策的實施，我們所要考慮的并不是幫助處于高位的人繼續往上走，而是幫助那些原本處于低位的人上升一個台階，這樣的政策雖然被認為是死闆沒有激情的，但是惠及到的可以是更多的人。米克可以存在，但不是每一個孩子都是米克，找到一個群體中的例外沒問題，但例外絕對不是具有廣泛代表性的存在，如果對于這個道理沒有明白，那麼最終感動了的就隻有自己。
現實就是米克帶領着所有的小朋友嬉笑玩鬧了一番，但最後完成了人生夢想的就隻有米克，其餘的孩子一直到結尾都被我們所遺忘，我們收獲了快樂，米克收獲了夢想，然而那些普通的孩子卻依舊是過着默默無聞的一生，沒人關心的還是沒人關心。如果這是教育的本質，那麼你願不願意做陪别人讀書的人？
……
你好，再見