大陸國家未來發展的三大核心趨勢是房地産資産去金融化、教育去産業化和醫療去市場化。在未來國家三大核心趨勢戰略中，教育去産業化可能會排在第二位的重要性趨勢上。教育産業化曾經是大陸教育體制改革的最重要的一環，但可能也是最值得反思和總結的一環。
首先什麼是教育産業化？教育産業化出現了哪些問題？
教育産業化通俗地講，就是将教育作為一種産業來發展。主要表現為以高收費為标志的私人教育機構快速發展、學校學費标準不斷提高和學校融資規模越來越大。
以高收費為标志的私人教育機構快速發展在推動了大陸教育發展的同時，高收費也受到極大的質疑和關注。據咨詢機構德勤資料顯示，從2010年至2017年8年時間内大陸的國際學校和私立學校的數量翻了一番以上達到了734所。據弗羅斯特-沙利文公司預測，國際學校和私人教育的市場規模達到5000億元。北京師範大學經管學院釋出的《民辦教育藍皮書：中國民辦教育産業發展報告（2019）》資料顯示，2020年大陸民辦教育的總體規模預計達到3.36萬億元，2025年預計接近5萬億元。
各等級學校的收費标準越來越高，有的民辦學校在國小和中學階段年收費15萬到20多萬元，有人估計一個孩子上大學前的費用在300萬元；而公辦學校的義務教育階段雖然難上，同時課外教育訓練費、雜費等也越來越多，而大學動辄幾千元甚至上萬元的學費也讓很多不富裕的家庭望而卻步，直言“上不起”。有教育機構測算，大陸教育費用開支已經占到家庭可支配收入的20%到50%。
教育産業化的另一表現是學校金融融資規模越來越大，導緻學校拼命擴大招生賺錢，《全國教育事業發展統計公報》資料顯示，大陸研究所學生招生規模2020年已經達到110.66萬人，比2010年的53.82萬人增長了近一倍；1998年大陸大學生招生100的萬人左右，而到2022年高校畢業生規模達到1076萬人；2021年大學在校生規模超過3300餘萬，實作了近300倍的增長。招生人數的大幅度擴招，在國家資産投放不足的前提下，貸款融資就成為必然，據社會科學院釋出的社會藍皮書資料，2005年大陸公辦高校向銀行貸款大緻為1500億元至2000億元，有的高校向銀行貸款餘額高達10億元至20億元。另有資料顯示，保守估計2007年大陸高校債務超過4000億元。
教育産業化，破壞了義務教育的普惠性，導緻教育資源失去了公平教育的可能；導緻素質教育越來越浮躁，教育成本越來越高，部分家庭失去了教育的機會和能力；公辦教育越來越淪落為低質教育和墊底教育的代稱。
其次，如何了解教育去産業化？教育去産業化到底去什麼？
教育去産業化的本質是去除教育中的過度市場化和過度資本化，不是去除教育中的市場化經營和管理。
教育去産業化的核心是還教育的公平性和教育的基本屬性，改變那種有錢的人就能上好的學校、有錢人家的孩子就能獲得更多的教育資源、有錢的孩子就能補課的産業化現象，甚至分數不再是考核學生成績的唯一标準，而是在分數的基礎上增加全面的素質考核，即真正實施我們以前就提出來的“德智體美勞”全面發展。
教育雖然不能完全去商業化，但是可以去資本化，既改變各種不合理的教育高收費，同時也改變那些由于資本控制的教育導緻的各種畸形教育發展狀況。
其三，教育去市場化以後對我們生活有什麼樣的影響？
教育去市場化對未來的影響是非常巨大的，一個非常明顯的特征是資本對于教育的控制和影響力在減弱，是以，并不是有錢的孩子就能上好學校，也不是有錢的家庭就能選擇更好的學校，這對于那些已經遠遠地站在起跑線上的家庭是一種失落，但是對于絕大多數家庭的孩子來說，則是一種教育面前的公平和教育起跑線的公平。
以提升學習成績為主要目标的教育教育訓練的減弱将成為常态，但一種全新的賽道将開啟，這個賽道是什麼呢？就是孩子的特長教育。
未來的孩子教育不一定非要全面發展，但可以考慮一技之長，如體育特長、藝術特長、文藝特長、琴棋書畫等都是非常重要的。單一考試成績好的學生不一定會受到好的大學的親睐，但成績中等而有一技之長的孩子更容易獲得好學校的認可，特别是那些具有傳統特長的學校更喜歡那些相關特長的學生。
專業技能比現在的考試成績在未來更重要，死讀書、讀書死的應試教育可能會受到更大的挑戰，同時對家長的挑戰會更大，因為家長的教育理念轉變更難，這是未來特别容易出現的偏差。
教育去産業化絕對不是一種空想，更已經走向我們的生活。你做好準備了嗎？（麒鑒）