記憶模型快速解題，本質是通過重複的記憶，代替自主思維獲得成績上的提升，進而實作對更具有思維能力學生超越，是一種以分數為導向劣币驅逐良币的現象。也是造就高分低能僞學霸頻出的關鍵。
初二數學為什麼難，尤其是幾何證明，對于邏輯思維能力的要求，與其他學科和之前的學習，均有明顯的不同，解題過程可以了解為走迷宮，要在從起點到終點之間建立一條邏輯鍊，而這個過程不僅依靠正向推理，還需要逆向推理，以及不斷試錯分析排除，是邏輯思維能力的直接展現。
而老師在課堂講解過程中，中等生往往跟随老師講解節奏，直接走出迷宮，感受不到實際難度，而習慣自主思維的學生，會在走迷宮過程中會代入思考，為什麼是證明這兩條邊相等，而不是證明這兩個角，為什麼會這樣做輔助線，怎樣才能想到這樣做。
聰慧的學生，每一次老師講解過程代入思考，就在課堂上跟随老師走一遍迷宮，鍛煉自己走出迷宮的能力，就是能力的一次提升。初二數學幾何難度有但并非無法接受，需要的是突破思維舒适區，是未來高中理科學習重要的基礎。
而速成式快速提分，就是不用思考如何依靠自主思維走出迷宮，而是記憶各種可能出現的迷宮形狀，不需要思考為什麼這裡是取長補短，那裡是反向延長線段，隻需要看到什麼圖形用什麼套路。
這種不需要邏輯推理的學習模式，可以讓隻願意死記硬背的學生獲得能力以上的成績，但長期自主思維能力卻被禁锢，進入高中迷宮更複雜，種類也級數式增長的情況下，隻習慣記憶套用題型的思維習慣，就會變得無所适從。而已經在國中練習提升自主思維能力的學生，其舉一反三觸類旁通的學習能力，也會明顯放大。