現在的年輕人講公開課，過程一般都是這樣的

我叫周六林，河南人，今年55歲，是一名高中數學教師。從22歲開始教書，至今已經33年。随着年齡越來越大，我講公開課的次數越來越少，近兩年幾乎沒有上過。但是，作為一名一線教師，學校組織的教研活動我還是會參加的。#頭條創作挑戰賽#

我聽過不少年輕老師上公開課，他們的公開課上得繪聲繪色、聲情并茂，個頂個的棒。現在的老師上公開課的過程一般都是這樣的。

首先要認真細緻地寫好紙質教案。走進教室，開始講課了，頭一句話怎麼說？一節課要提問哪些問題？每一個問題找哪一個學生來回答？怎麼回答？如果學生沒有按照老師規定的内容回答怎麼辦？講課内容之間用哪些話來銜接？如此等等，都要在教案中詳細地寫出來。

接着要做一個精美的PPT課件。現在老師上公開課，PPT課件是必不可少的。課件越做越美觀，将文字、數字做成動畫，像五顔六色的音符在電腦螢幕上跳動。一隻漂亮的小鳥飛來了，嘴裡銜着一個問題，一隻氣球飄進來了，爆炸之後就呈現出問題的答案。如此等等，學習好的同學能學到點東西，不好的就當看了卡通片，的确好玩。

講課嚴格按照預先設計好的來。公開課的重要一環就是講課，說是講課，其實就是表演，老師是導演，學生是演員，教案和課件是劇本。老師和學生按照教案寫好的内容，在課件的引導下，一步一步地往前走。什麼時間走到哪一步，都要恰到好處。當下課鈴響的前幾秒鐘，正好結束講課，時間的分寸拿捏得死死的。

評課也是公開課的必要一環。評課的時間和上課一樣，也是一節課。它的基本過程為：上課的老師先講設計思路和自我感受，各學科組派代表評說這節課的優劣，教導主任提出自己的看法，分管教學的副校長進行總結。

按照以上的步驟，一名老師上一節公開課，至少要提前一周做準備，講課前要按照教案和課件反複演練，講公開課當天，連講帶評，再加上完成當天的教學任務。上課的老師和聽課的老師都特别累。

我上公開課的做法你可能想象不到，談談我對公開課的看法

作為一名55歲的老教師，與現在的年輕老師比起來，我有自己的優點，也有自己的缺點。我的優點是，粉筆字好，上課經驗豐富，知道如何将複雜的内容三言兩語就給學生講清楚，比較注重課堂實效。我的缺點是，不會做PPT課件，操作電腦會出乎意料地發生故障。據此，我上公開課的方法如下。

不用很長時間進行準備工作。我講公開課，完全不用PPT，課堂用語及節奏的把握早已形成了習慣與規律，每一個學生的情況我都了然于心，課堂提問，誰會誰不會，我都知道。是以，隻要像平常一樣備課就可以了，也不用提前演練，大概一個小時就萬事俱備。

講課隻要兩支粉筆一本書和一本教案。走進教室，一切都跟平時上課一樣，我向學生娓娓道來，講到要緊的地方，就用粉筆在黑闆上有條理地闆書出來。講着講着，學生的意見有分歧了，就順勢開展課堂辯論，氣氛很是熱烈。末尾十分鐘，我要檢查上課效果，我的要求是讓後進生都能聽懂，當堂消化，不留後遺症。

評課時我以上課的品質擷取贊譽。評課的環節跟年輕老師差不多，我的缺點不少，比如沒有運用資訊技術，雙邊活動的花樣不夠多，講解不夠生動形象等，但我粉筆字寫得漂亮，講課的效果好，不論好生、後進生，對知識點的掌握都接近百分之百，這是年輕老師無法企及的，也能使我的公開課獲得交口稱贊。

但凡走上了三尺講台，老師就得講公開課，講公開課是每一位老師的必修課。下面，談談我對公開課的兩點看法。

上公開課是好事，可以幫助年輕老師成長和發展。上公開課，可以提高年輕老師的心理素質，可以促使年輕老師重視教學，嘗試不同的教學方法，提高對教學的認知。公開課評獎還可以給老師帶來榮譽，讓老師一步一個腳印地向職業高峰攀登。為此，年輕老師要多講公開課。

完全抛離日常教學講公開課，這樣不太好。将公開課變成純粹的表演，或者變成追名逐利的工具，隻追求其光鮮亮麗的形式，而忽視教學效果，熱熱鬧鬧弄了半天，結果學生隻是過了一把“演員瘾”，表面上花裡胡哨，實際啥都沒學到。這樣的公開課隻會給講課者和聽課者帶來很大的負擔，得不償失。

我是一名老教師，目前我專業技術八級，不想再晉級了。是以我不要證書，無論是平日上課還是公開課，把我班學生的數學人均分教到年級頭一名，這才是我的目标。下周就要上公開課了，平時怎麼上，公開課我就怎麼上，沒有半點含糊，大家認同我的做法嗎？

（文中配圖均來自網絡，如有侵權請告知删除。）