私立國中學生後勁不足，不是私立國中如何透支學生潛力，而是私立學校的教學模式，将普高水準的學生，推進了重點高中，将重點高中普通班水準的學生，推進了重點高中重點班，其入學的成績表現，低于實際能力，而不是降低學生的思維水準。
假設30個具備考重點高中水準的學生，分别進入私立國中，普通公辦，鄉鎮學校各10名，但最終私立學校升上重點高中的有15名，具有相應實力的學生固然上岸，另外有5名不具備相應能力水準學生也上岸，而普通公辦國中還是十名，鄉鎮國中卻隻有5人。
也就是鄉鎮國中少了一半原本可以上重點高中的學生，其名額被私立學校所占據，鄉鎮國中原本實力達線的六到十名被淘汰，而私立國中實力不達線的十一到十五名上岸，升上重點高中鄉鎮國中的五名學生，相當于私立國中上線十五人中的前五名。
鄉鎮國中升學學生人數雖然更少，但平均水準也更高，相應的私立國中學生平均水準更低。這也可以了解為什麼中招會有名額生政策，提升鄉鎮中學錄取率，可以平衡因為教學水準差距，增加更具潛力學生的上岸可能。
私立國中對于成績的提升，展現校園管理，正向激勵以及教學模式等因素，私立國中擁有相比公辦國中更大的懲戒權，可以讓學生更投入學習，由于生源整天層次較高，學習氛圍也更強。
在正向激勵和教學模式上，私立國中直接獎勵優生，極大提升學生競争力，且教學進度也偏向于優生提升，而公辦國中雖然考慮中下等水準學生和家長接受能力，不能過于激勵優生，也不能為了優生的提升加大學習深度。