曹女士的女兒今年沒考上高中，為此就想着将女兒送到技校，這樣可以學習一門手藝，以後出來也好找工作。
然而在将這個想法跟自己的朋友說了之後，朋友卻勸她不要這樣做。
“技校太亂了，你平時都不看新聞的嗎？好多學生之間打架鬥毆，搞出霸淩問題的，都是在技校裡面讀書的。”
曹女士的好友這樣說道，讓她一定要慎重思考，不要輕易讓女兒上技校。
一、技校真的很亂嗎
“班裡男的不死、女的不生”這個據傳是技校裡面的一個要求。
光是從這句話就可以看出來，技校裡面想必是存在很大問題的。
在很多大衆的認知中，會将技校與逃學、打架、戀愛等行為結合在一起。
認為到技校就是成績差的學生，以及素質低下的一些學生的聚集地。
這樣的認知自然是過于片面的，技校裡面也有不少想要好好學習技術，走出校門後能給自己掙口飯吃的人。
甚至有些人取得的成就還相當地亮眼，比如有着技校背景的洪家光。
在專業技術領域内一直都保持着匠心精神，成功攻克了西方的機密技術，享受到了國務院特别津貼。
他能有如此的成就，跟他自身的努力脫不了幹系。
在進入技校之後，他沒有跟其他的一些人那樣覺得人生無望，選擇了“擺爛”。
相反，洪家光不光上課認真聽講，下課也會自己在進一步的學習與鞏固。
在畢業那年，以第一名的好成績進入了一家國有企業。
到了企業之後他也沒有絲毫地放松，還拜了自己很崇拜的勞動模範為師傅，希望能學習到更多的技能。
而這些行動，均為他之後攻克高端技術問題打好了基礎。
可能有人會說，洪家光這樣的屬于是特例，人家肯定自己也是有天賦的。
可即便沒有天賦，為何就不能在技校裡面好好學習。
至少能進廠當一名很普通的勞工，怎麼着都會比天天無所事事要強吧？!
是以，技校的“亂”，不是它本身就亂，而是來學習的人，自身就存在很大的問題。
一般進入技校的人，大體上可以分為兩類，一類是家庭貧困上不起高中，或者是想趕緊學一門手藝出來掙錢養家的人。
一類則是從小到大就沒有好好學習，或者是很努力也卻學不進去，無法升上高中的人。
這兩類人中，前面一類人的學習态度會更端正一些，畢竟是為了走出校門能有工作的，不會直接進入到“擺爛”的狀況。
而後一類人當中，出現霸淩同學、逃課約架，甚至是意外懷孕的機率會是比較大的。
甚至有些人還覺得自己弄出什麼事情，都會有家長給托底，為此面對技校老師的管教會更加肆無忌憚。
這樣的情況多了，再加上有媒體的争相報道，自然就會令更多的人加深“技校太亂”這樣的印象。
再加上有“學曆鄙視鍊”的存在，技校出來的學生，哪怕是沒任何問題的，也可能會遭遇他人的輕視。
二、技校有哪些常見問題
有很多家長認為，技校裡面的學生是不好管教的。
可有沒有想過這樣一個問題，那就是這些學生在進入技校之前，就很好管教了嗎？
實際上，在這個崇尚教育的時代，如果能考入高中，之後再進入大學。
相信絕大多數家長哪怕家中經濟條件一般，也願意讓孩子有一個在大衆眼中更好的未來，不會随便就讓孩子進去技校。
然而對于一些壓根就學不進去，甚至在家裡連父母都無法管教的孩子，為了不至于進入社會啥也不懂，送入技校可以說是很好的一個後路。
光是從這一來看，技校就是無法令人诟病的。
畢竟沒有技校的存在，這些無法升入高中的孩子要去哪裡呢？
在技校但凡能好好地靜下心來，至少還能學些技術。
隻不過，也是因為技校接納了這些孩子，是以才導緻與普高相比，技校裡面不容易管理的學生數量更多。
并且很多人會有從衆心理，當技校内有了“害群之馬”的存在，一些原來還想着好好上學的人，也可能會同流合污起來，變得難以管教。
不好好學習的學生在技校裡面拉幫結派。
這也是為何能在網絡、報紙等媒體管道上，看到很多校園暴力事件的發生會是在技校裡面。
教師水準一般，這種情況在一部分技校裡面是存在的。
也就導緻了願意學習的學生，也隻是學會了老師在授課期間，照本宣科的内容，限固了思想的創新。
之是以會這樣，其實也跟技校“名聲較差”有關系，很多能力出色的教師并不願意到技校任教。
為此有些技校裡面的老師，其實就是原本從自家學校畢業的學生。
這樣一來，等于是前面水準一般的老師教着，後面沒學到太多實際内容的學生轉眼間成為了“接班人”，重複着跟之前一樣的教學品質。
出于經費等方面的問題，有些技校所開設的課程當中，缺少了實踐課的環節。
導緻學生隻能通過課本了解一些技術，無法真正地上手練習。
尤其是一些高新科技産業，一台能用到的教學裝置，可能要花很大一筆錢才能購置到。
對于一些本身招生條件就一般的技校可說，要将裝置都買齊給學生練手，那就有點兒強人所難了。
除此之外，還有一個外在的問題，那就是很多企業也不願意跟技校合作，覺得這樣太浪費時間了。
甯願跟高等院校裡面的理工科班級合作，想要吸納高學曆人才。
另外有些人上了技校之後，内心還是有大學夢的，是以将想着在技校畢業之後也參加聯考。
然而因職業教育的學曆認證體系，還存在着一些漏洞，是以就可能會發生技校學生不被承認學曆的現象。
當然，也不排除有一部分人是因為在技校裡面，什麼也沒有學。
整天就是在混日子，是以連一個基本的畢業證書都沒能拿到。
三、上技校真的沒有未來嗎
由于相對于普高，技校的出現的問題更多，是以很多家長對于上了技校是否能有未來，充滿了很深的焦慮。
而就像前面提到的洪家光那樣，從技校出來的人也可以成為行業内的高端技術人才。
雖然技校并不是多麼地完美，但作為一個教書育人、傳授技術知識的地方。
學生們如果能認真地學習，進入到社會也能找到自己的一席之地。
至于技校的常見問題要如何解決，先看一看學生管理難度高這一情況。
家長一定要認識到，學生不是交給學校就萬事大吉了，家長本身也要參與到對學生的教育當中，以身作則樹立好的榜樣。
尤其是一些脾氣暴躁，做什麼時候不計較後果的家長，在自己的孩子面前要注意克制脾氣。
家長是孩子的第一任老師，孩子未來的品性受家長的影響相當大。
當然學校方面也不是在推卸責任，面對難以管教的學生，技校要加強教育管理，進行必要的心理輔導，努力幫助學生塑造正确的三觀。
概況地來講，就是要建立完善的家校合作機制。
不知道大家發現了沒有，技校裡面容易出現問題的學生，大都有着類似的家庭背景，比如父母脾氣暴躁、從小沒有父母管教等。
根據學生的心理來了解其行為，然後再進行各方的開解，也許會有不錯的作用。
在解決管教學生的問題的同僚，也不能忽視對師資力量的培養，確定教師本身有很好的技能水準。
尤其是一些本身對技校帶有偏見的老師，應當要放下成見，以作為學生良師益友的身份，引導學生健康成長。
不過想要做到這一點，還需要社會方面的配合。
對于職業教育的重要性，學校以及相關部門可以通過加大宣傳力度，讓更多的人認識到，進而解除對技校的誤解。
有時候就是這樣，一旦認為某個東西是“壞”的，哪怕本身是“好”的，身處于其中的人也會覺得自己“變壞”了。
進而産生對外界排斥，甚至自卑之後自暴自棄的心理。
為此化解社會、家長、教師等方面，對于技校的誤解，也是至關重要的。
這樣更有助于建立良好的教學氛圍，也讓在技校上學的學生，得到自信心方面的增強。
結語
技校是得到國家認可，并且有很多政策支援的教育場所，是以技校本身是沒有問題的。
有問題的地方是在學校管理、學生教育，以及教學設施等方面，而這些恰恰是可以進行改善的。
如今國家這個處于産業轉型的重要階段，需要大量的技術人才，是以技校的未來前景相當巨大。
也就是說，技校并非像一些人想象的那樣，是接收沒什麼能力的人的地方，反而這裡會成為培養技能人才的溫床。
但想要讓技校出來的學生能夠進入到适合的崗位上，為國家發展貢獻一份力量，也獲得自己在人生方面的成長，除去學生本人的努力之外，也需要學校、家長與社會等多方面的共同努力。
參考資料：
阿五哥教育說2024-03-13《技校到底有多亂？技校班主任要求：班裡男的不死、女的不生》
聊教育的阿巧妹2024-03-09《技校到底有多混？班主任用一句話，紮了所有父母的心》
阿浪百态2024-03-11《技校的教育管理問題及其改革探讨》