2024-04-29 05:30 新網師
作者 | 王輝霞
編輯 | 楊茜
河南的夏天真的來了，白天炙熱，夜晚悶熱。我這個怕冷不懼熱的人也感覺熱得難受。昨夜在空調的冷氣下睡眠還好，沒有被夢纏繞，一覺至天明。
不用鬧鐘，5點半醒來，已成身體規律反應。打開手機，映入眼簾的是賈穎老師在昨晚23:54發過來的本學期“無學習痕迹名單”，共46人。這意味着本學期選修《建構理想課堂·英語》研課磨課課程的132名學員中，有46人從未送出過作業。不送出作業，沒有任何學習痕迹，按新網師教務處的規定，是需要暫時清除課程群的。
賈穎老師昨晚10點鐘得知5号前要統計無學習痕迹名單，臨近12點完成統計，是什麼支撐他如此速度？是新網師人“敬事而信”的做事品質。而那些被統計沒有學習痕迹的46名學員，又是什麼原因沒有堅持下來呢？
實際上，每個世人，都擔着自己的一份“事”，生活的、工作的、學習的，是否能以“敬”之态（全力為之，追求卓越），做好各自的“事”呢？取決于對 “事”的用心程度，取決于是否沉浸其中，念茲在茲。無論這些事是主動求之，還是被動接受，一旦成了自己的“事”，就無需抱怨推辭，唯有竭力向前。
前天在新網師教務群探讨2021秋新生招生事宜，孫靜老師建議附加一個問題：“你為什麼要加入新網師？”提醒學員加入前要三思，旨在吸引更多尺碼相同的人。郭良鎖老師立即贊同：“孫老師這個問題好！”
是，的确是個好問題，不僅對即将加入新網師的新學員，已加入者不妨也經常問問自己：我為什麼要加入新網師？
01
我，為什麼要加入新網師？加入新網師最大的變化是什麼？
我2017年決定加入新網師，是因看到早我一年加入的好友有着蓬勃的生命，有着充實豐盈的生活，有着不同于常人的專業教學視角。從她談吐中經常聽到一些從未耳聞的新鮮詞彙與概念——好cool啊。剛開始并不曉得她為何有如此變化，後來了解到是加入“新網師”學習的原因。憧憬生命同樣可以綻放的我不由得十分好奇：新網師是一個什麼樣的組織，竟有如此神力，能讓一個人如此開挂？當時，新網師在心中的神秘感與尊貴感，不亞于真正的“王室”。
有了“嫁入王室”的想法後，開啟了美好期待模式——關注招生簡章的釋出。在《我與新網師的前世今生》這篇文章中，我這樣寫：
新網師宛如一座教育世外桃源，帶着憧憬，我暗下決心一定要加入。向好友咨詢了加入方式與具體操作流程，并開始按确定時間節點準備。盡管3000字的閱讀史對我說并不困難，我卻沒有半點放松，文章完成後，我一遍遍地反複閱讀、梳理邏輯，不漏掉任何環節，包括标點、字号、送出時間與方式等等。用謹小慎微、如履薄冰形容當時的緊張心情，一點不為過。‘閱讀史’投遞之後，是漫長而幸福的等待，不清楚自己的閱讀史是否符合要求而忐忑不安，想象加入後的學習景象而又興奮不已。新生錄取放榜時，最為緊張，發現榜上赫然有名後，“欣喜若狂”的心情不亞于拿到大學入學通知書，以 “173187”為編号成為新網師學員，我和新網師的緣由此開始。
加入新網師後，我的原則是“按需選課”。首先是填補心理學知識空缺，連續選修了幾門心理學課程：郝曉東老師的《兒童的人格教育》、丁敬耘老師的《發展心理學》、陶新華老師的《教育中的積極心理學》等課程。其次是選擇與教育教學密切相關的課程，有藍玫老師的《家校共育》、郭明曉老師的《生命叙事劇》、李鎮西老師的《民主與教育》及《教育寫作》。後來選修稍有難度的教育學、認知學、哲學課程，郝曉東老師的《靜悄悄的革命》《人是如何學習的》、車曉義老師的《大問題》等。因每門課程都有相關輔助書目閱讀，是以，在新網師的學習，不是零碎散亂的某些知識點，而是某主題下的知識體系。
最大的變化又是什麼？《我與新網師的前世今生》中的描述是：
最近幾年，總能聽見身邊的好友、同僚由衷地鼓勵和贊揚，誇贊我每日步履匆匆，精氣神十足，幸福爆燃，更重要的是随着匆忙的步伐，教學業務水準、學生管理能力也在飛速成長，校長曾誇張說我是坐着飛機成長。從普通教師到學部主任，再到負責24個教學班，我沉浸于分分秒秒的充盈中，卻渾然不覺。剛開始覺得大家的評價誇大其詞，不以為然，但這樣說的人多了，話語誠懇了，也信了。
大家看到的是外在的變化，内在變化更大。加入新網師前，感覺自己的教學在縣域内已屬成手，有一種盲目自信——傻樂。現在，尤其是主持了兩學期新網師英語研課磨課，以及剛剛入門學習的哲學課，知識匮乏感愈來愈強，巴不得所有時間用來讀書，總嫌時間不夠。同時，對堅持多年的課堂教學也開始質疑與反思，總想得到更多理論支撐。
新網師的任何學習都不是易事，多少次哲學作業趕在deadline完成，又有多少次淩晨3、4點起床備課，隻因這個時間段無人打擾，思維比較清晰。曾多少次因工作、生活阻礙，想要放棄不擅長的哲學作業，又有多少次想推後英語研課？最終還是因對“事”持有一份純粹的“敬”，而守住初心，沒有失去内心的承諾（信），把“事”做到自己力所能及。
任何人，隻要沉浸做事，感受大多是一樣的。
02
上周和劉廣文老師同機一起去參加新網師“構築理想課堂·共讀教育經典”榆林線下活動。在路上，劉老師分享了他2008年加入“海拔五千讀書會”（新網師前身）的經曆與感受。言語間，難掩加入時的興奮與激情。劉老師的激情不是瞬時即逝，而是持續十多年不減。他十多年癡心于《人間詞話》研究學習，成為中國小教師中研究王國維的專家。劉廣文老師的學識，在新網師是被公認的大咖，而他卻直言自己内心很惶恐，認為要學習的地方很多。隻有不斷學習，不斷提升、發展自己，心裡才能稍有安甯。很多見過劉廣文老師的人，都覺得他顯得很年輕，也許源于他隻專注一件事，及其純粹、樸實的學習狀态吧，内在生長的生命永遠是年輕的。
榆林線下活動的“戰地記者”陳翠清老師告訴我，她加入新網師是因為職業倦怠得不行，甚至快要抑郁。陳翠清老師在新網師“百名榜樣學員展播”《選擇少有人走的路，不擁擠》一文中，詳細介紹了自己“為什麼加入新網師”以及加入後的感受：
曾經有人問過我，加入新網師的初衷是什麼？當時我說，教育教學到達了瓶頸期，當連續幾年努力都沒有突破的時候，我轉向了專業閱讀；在專業閱讀苦思仍不得法的時候，我遇到了“新網師”。進入新網師，仿佛進入了一個令我贊歎的世界。在一個個優秀的講師、學員面前，我明白了“唯有努力，方得始終”；在一本本枯燥難懂的專業書籍面前，我明白了“唯有啃讀，方得其解”。加入網師的100多天，我經曆了靈魂的洗禮，徹底改變了我的人生觀和教育觀。這時，我明白了，這是我骨子裡對這一方講台深深的愛與敬意啊!
為了得到不同的訊息，今天我在英語研課群發了一個消息：“問大家一個問題：你為什麼要加入新網師？”
英語課程組長杜建梅老師連續兩個學期研修英語課程，是當之無愧的學霸教師，在教學設計方面總能有獨特視角。她的回複很真實：“因為我個人相對而言比較懶散。加入新網師，通過新網師規章制度的制約，通過他律來達到自律。尤其是我想在專業上得到進一步的發展，希望對專業的了解更加深透，是以就選修了英語課程。”
王燕老師列出了三點原因：“一是想提升一下自己；二是逼自己一把，強迫學習，因為瑣事太多，也懶，不強迫一下自己肯定是不學習的；三是找不到像新網師這樣一個好的團隊去學習，漫無目的的，沒有計劃的學習隻會讓自己更淩亂。”
武小婷老師說：“是抱着完成任務的心态報的名，但因為自己是跨年級學習，是以也曾想過放棄。後來慢慢的适應了，也覺得學到了許多，的确提升了自己，是以就堅持下來了。後期希望繼續能有學習提升的機會。”
段登雙老師說：“有一天突然發現自己已深深内卷到教師職業了，但不想就這樣平庸的苟活餘生，不想恐拒課堂（不能和孩子做到同頻共振），還是想能夠幫助孩子。是以一直在努力探索，保持勇猛精進。去年暑假進入新網師發現這樣一個共同體就是我所尋找的……”
李小葉老師說：“1.想讓自己的每節課都要像賽課一樣，想讓自己備課充分的前提下，學生能把知識點掌握透徹。2.想讓學生喜歡自己，想讓學生在快樂中學會英語。3.現實生活中，集體備課效果不好，由于很多學校氛圍影響，老師之間存在競争，很多同科目老師保留太多，年輕教師想要進步沒有管道。感謝新網師。”
張海燕老師說：“首先：我自己還是比較積極上進的一個奮鬥中的青年，喜歡學習，還想通過學習提升自己的内涵，多長幾項教學技能，自己受益、自己的學生受益，自己的家庭受益。然而，受惰性、懶散等内外因素的阻礙，常常自學進度緩慢，效果甚微。于是，我就想尋找并加入一個組織，在專家的引領下，能成長地更快些、更專業些。新網師剛好映入我眼簾，我與她一見鐘情。我們遇見，緣不淺，是福相依。
其次，出于好奇，新網師是一個什麼樣的組織？學習之後我究竟能收獲什麼？知識？技能？榮譽？無論即将收獲什麼，我願意去嘗試、體驗，哪怕無所收獲。但是我相信我會有所收獲的，因為我喜歡學習。
再者，行政任務，當時接到的通知名師工作室成員必須加入新網師，我剛好是羅建梅老師工作室成員之一。但我想說這不是我加入新網師的理由，沒有這個通知我也會加入新網師，因為看到通知前我已經在開始準備了。”
曾潔婷老師：“想在工作中，有别的（有意義）事情做，自己能成長。”
祁長青老師：“想突破瓶頸，跳出舒适圈。”
黃韋榮老師：“因為深知自己能力不足，知識欠缺而進新網師學習。在新網師學了一年半時間，自己雖然邊帶孩子邊工作，邊學習，時間和精力不夠充足，但是盡自己的努力跟上節奏，這些日子看到自己的點滴成長，更加堅定自己的選擇，每天再忙也要看一看學習群的消息，希望自己能向各位老師學習更多的知識，不斷地給自己充電！”
唐豔老師與李倩老師說通過“新教育”結識新網師，在新網師指引下，學習、修煉，成就自己。
陝西榆林學員高慧、王小梅老師在這次線下活動中，凸顯了她們的優秀，我在現場見證了她們在新網師英語研課中的成就。對學習，她們仍抱着謙虛的态度：“逼自己學習”“熱愛教育；想提升自我；實際生活中沒有這樣的學習共同體。”
一言以蔽之，大多數老師選擇新網師，源于内在的成長渴望，想讓有限的生命具有更多可能性以及意義感，不至于随随便便被歲月沖刷掉生命色彩。
英語課程的學員有這樣的信念，其他課程學員也應是相似的想法。
03
新網師招生宗旨是尋找并歡迎“尺碼相同”的人——真正熱愛學習、真正熱愛教育、真正熱愛生命的人。已經加入新網師的你、我、他（她），一定不會忘記加入的初心吧。
加入時的興奮與激動，不應是短時間内的情感體驗，而應随着以日以年的深度學習，轉化為自己的生命氣質，由此及彼，延伸到生活、工作其他領域，進而獲得精神成長。
新網師的學習，需要在創新中生發意義。英語課程組長唐豔老師，把自己在新網師英語研課磨課中的學習内容與方式，創新應用到當地工作坊工作中，輻射引領更多老師走上英語專業成長的路上。教是最好的學，相信唐老師在幫助他人成長的同時，收獲更多成就，也增加了生命意義。
新網師的學習，要敢于跳出舒适區直面未知。這樣的學習不是輕松重複，也不總能讓我們心曠神怡，相反，可能伴有自我否定、自我懷疑的痛苦。每次寫新網師一周觀察，我都會陷入知識的恐慌、思維的瓶頸，在選題中彷徨，在選材中左右為難。不是中文專業科班出身，内在總會迸發莫名的自卑感，怨自己寫不出隽永靈秀的文字，沒有清晰透徹的邏輯。每每如此，想過放棄，但始終還是堅持，也許最堅韌的還是那顆承擔此項任務的初心不變：一旦承擔，就不會輕易違背承諾。這樣的堅韌，正是經由新網師學習而形成的心力。
郝曉東老師曾在《期末了，我想對你說》這篇文章中寫到：
我以為，真正應該思考的是：加入新網師，意味着什麼？
加入新網師，意味着一種熱愛。對知識真正的熱愛，對教育真正的熱愛。意味着學習（不論是閱讀還是實踐）不是空閑時才想起來的事，不是可有可無的事，而是生活中一件重大的事，也是如呼吸一樣自然而然的事。
加入新網師，意味着一種承諾。這種承諾是向内對自己而不是朝外對他人，是主動的而不是被動的。我有選擇加入或不加入的自由，但一旦選擇，就不能随随便便為低效學習而尋找借口。
加入新網師，意味着一種真誠。書寫的文字不一定都有道理，但一定是我内心真實的想法；說出的話不可能全部做到，但是要盡力用行動來兌現。
加入新網師，意味着一種選擇。選擇了理想的現實主義，選擇了追求卓越，選擇了一條“少有人走的路”。
課程已完結，你的課程過關作業是否完成？暑假已至，新網師線下成都暑期共讀亦即将來臨，共讀書目的預習是否開啟？趁着暑期不忙，或是組織一個線上共讀；或是列一個個人讀寫計劃，沉浸其中吧，意義自然而成。
最後，借來一首頌建黨百年的小詩《理想》，與已加入和即将加入新網師的學友共勉：
理想
不是唾手可得的向往
而是内心深處的堅強與倔強
看見與看不見的地方
都是理想的戰場
在黑暗中相信光
在絕境中相信希望
在沒有路的地方辟出遠方
在理想被包圍時依然捍衛理想
理想
是面對質疑時依然勇毅出發
理想
是驚濤駭浪中依然劈波斬浪
理想
是敢教日月換新天的命運交響
理想
是一次又一次
為信仰的未來點亮光芒
因為相信未來
是以擁有現在
如此百年
方有今天
曾經
他們義無反顧
今天
我們當仁不讓