新加坡超七成人口都是華人，為什麼不直接說漢語？
而新加坡“開國元首”、前總理李光耀曾直接點名漢語存在劣勢，不适合作為唯一官方語言。
漢語存在李光耀眼裡都有什麼劣勢？如今的新加坡華裔還會說漢語嗎？
李光耀與新加坡
李光耀祖籍在廣東省的梅州市，他的曾祖父李沐文在1862年離開了祖國，漂洋過海來到新加坡（時為英國殖民地）謀生，到了李光耀這一代已經是第四代華裔新加坡人。
李沐文是一個商人，他在陌生的土地上一步步打拼，取得了不菲的成就，為後代積累了可觀的家财。
到了李光耀的祖父李雲龍那一代，李家已是新加坡擠的名門望族。
1923年9月16日，李光耀出生在新加坡的一棟兩層的小别墅中。他是父母的長子，自小就接受了精英教育。
他的祖父李雲龍在為孫子安排教育計劃時，決定讓李光耀從小接受英語教育。這個決定對李光耀的一生産生了深遠影響。
12歲那年，李光耀進入了新加坡著名的英式寄宿學校萊佛士學院讀中學。從那時起，他徹底沉浸在了英語的語言環境中。
在萊佛士學院期間，李光耀不僅掌握了流利的英語，還對西方文化有了更深層次的認同。
畢業時，他以優異的成績獲得了大英帝國女王獎學金，随後前往英國倫敦經濟學院深造。
在倫敦的幾年裡，李光耀進一步加深了對英語的熱愛。
後來李光耀成為了新加坡的開國元首，他的一系列重大決策為新加坡之後的發展奠定了基礎。
而他統領的新加坡又是怎樣的呢？
這裡是東西方文化交彙的十字路口，獨特的地理位置和曆史程序造就了這個島國文化的多元性。
新加坡吸引了來自世界各地的移民在此定居，逐漸孕育出了一種獨特的多元文化。
原本這裡隻是一個以馬來人為主的漁村，随後一些華人和印度人也看上了這座島嶼，紛紛來到這裡定居。
他們帶來了自己的文化傳統，為新加坡的多元化程序注入了新的活力。
就這樣，新加坡這個小島逐漸形成了馬來人、華人、印度人及其他族裔并存的多元種族格局。
在日常生活中，馬來語、華語、印度語等多種語言被廣泛使用。每個族裔都努力保留着自己的文化特色。
但在這種文化百花齊放中卻隐藏着一些潛在的隐患。
漢語的“劣勢”
不同族裔由于語言和文化的差異，彼此之間存在一定的隔閡。這就不可避免的會帶來分裂問題。
如何在這麼多種語言中選擇一種作為全民通用語言，并最終實作不同族裔的融合，是擺在新加坡統治者面前的一大難題。
1965年8月9日，新加坡正式宣布成為一個主權獨立的國家。
此時最重要的問題就是确立統一的官方語言，這對于維系國家統一、促進族裔融合至關重要。
而作為新加坡開國元勳的李光耀，在決策過程中必須權衡各種利弊，做出最明智的抉擇。
因為當時新加坡華人衆多，是以有人提議将漢語作為官方語言。但李光耀卻認為漢語并不适合作為第一官方語言。在商讨時，他提出了漢語的幾點“劣勢”。
最直接的問題就是漢語并不好推廣。漢語是世界上公認最難學的語言之一，它的發音、書寫體系都不是一夕之間可以學會的。
同時新加坡周邊都是以馬來語和其他語言為主導的國家，如果新加坡單獨推廣漢語，顯然與區域環境格格不入。
華裔以外的民族是否接受漢語也是李光耀需要考慮的重要因素。雖然當時新加坡華人占比超過70%，但新加坡政府不能隻考慮華人需求。
無論是馬來裔還是印度裔，都有可能對漢語成為官方語言表示不滿，這可能加劇族裔沖突，動搖新加坡這個多元社會的根基。
作為一個新獨立的國家，新加坡當務之急是要把國内各族裔團結在一起，為共同的目标而努力奮鬥。如果在語言問題上就激化了沖突，今後的發展将會非常艱難。
李光耀認為，新加坡需要的是一種能夠被所有族裔接受、又不會對任何一個族裔産生偏袒的中立語言。
經過反複商讨，李光耀最後決定以英語作為新加坡的第一官方語言。而漢語、馬來語和淡米爾語則作為“母語”被列為其他官方語言，在日常生活中可以正常使用。
但這個決定公布後，在新加坡的華人社群掀起了一股不小的波瀾。他們認為将英語作為國語是在“歧視”中國文化。
面對群眾的質疑，李光耀耐心解釋了自己的考量，聲稱這個決策是為了國家的長遠利益，呼籲大家了解。
當時李光耀給出了哪些理由呢？
為啥是英語？
英語是一種中立的語言。在一個華人、馬來人、印度人并存的國家，如果選擇其中任何一種語言作為官方語言，都可能引發其他族裔的反對。
但英語是完全的外來語言，對每個族裔都相當“公平”，更易于被各個族裔所接受。
而且由于英語在殖民時期已經是官方語言，在新加坡社會中早已占據主導地位，大部分新加坡人都會說英語，是以推廣起來比較容易。
同時英語在國際上被廣泛運用。将它作為官方語言有利于新加坡發展外向型經濟，可以幫助新加坡融入國際社會，促進本國經濟發展。
是以，新加坡将英語确定為官方語言是出于政治、經濟、民族和諧等多重考量。
這一決策避免了強推單一本土語言所可能帶來的負面影響，為新加坡國家認同的建立、經濟發展和族裔團結奠定了基礎。
李光耀的話語懇切有力，群眾很快接受了将英語作為第一官方語言的決定。新加坡政府也立即着手落實這一語言政策的具體細節。
所有官方檔案、新聞媒體、學校教育全面使用英語。沒過多久，英語就成為了新加坡的一種“主導語言”。
但同時新加坡政府也大力推廣漢語、馬來語和印度語等語言的學習和使用。每個公民不僅要學習英語，還必須掌握自己族裔的母語。
這種“雙語”教育模式，保證了不同語言的平等地位，也為各個族裔提供了語言認同感。
在家裡，人們可以自由使用母語交流。到了外面的公共場合則統一使用英語這種“通用語言”。
李光耀也深知漢語對于新加坡人的重要意義。是以他倡導了一場全民學習漢語的熱潮，号召大家掌握國語和簡體字，以友善在日常生活中使用。
政府投資建立了一批學習國語的教育訓練班，并開設了廣播電視國語頻道。李光耀親自出席了很多漢語推廣的活動，極大提升了這一運動的影響力。
這些推廣漢語的努力取得了很大的成功。漢語在新加坡民間的使用率逐年攀升，雖然沒有成為國語，但已成為了僅次于英語的第二大語言。
正如李光耀所預想的那樣，漢語在兩代人之後成為了大多數新加坡人的“母語”。這個曾被批評提倡“漢語劣勢論”的上司人，卻最終為漢語在新加坡立足奠定了堅實基礎。
筆者認為
李光耀在語言政策方面的決策，展現了他卓越的政治智慧。他權衡了新加坡的國情，最終做出了一個對新加坡未來發展最有利的抉擇。
如今的新加坡，正是多元文化和諧共存的典範。這一切都要歸功于李光耀當年高瞻遠矚。他的智慧，為這個曾經被殖民的小島國開啟了通往現代化之路。
資訊來源：
1.CCTV《新聞人物：新加坡前總理李光耀》
2.張永和《李光耀傳》