職職收到最新消息，今年成都市即将迎來一批新型綜合高中，大家都親切地稱呼它為普職融通2.0版本。
何為2.0版本，和普職融通班差別之一就在于：學籍互轉，中職不僅可以轉普高，現在普高生也可以轉中職了！
綜合高中内中職學籍學生原則上在高一上學期結束前确定專業大類，在達到相關要求後，高三年級上期開學前可申請轉入本校普高班就讀；普高學籍學生在高二年級上期結束前，按照教育部和四川省有關學籍管理規定，自願申請轉入本校中職專業就讀。這也就意味着新型綜合高中為學生未來的發展之路帶來了更多的可能性。
近日，成都市教育局印發了《成都市教育局關于推進綜合高中試點工作的指導意見（試行）》（以下簡稱《意見》）。
《意見》強調，要堅持新發展理念，深化教育改革，建立普職合作育人新機制，促進學生的全面發展、終身發展，建構具有成都特色的綜合高中人才培養新模式。綜合高中的試點原則要堅持以人為本，堅持改革創新，堅持因地制宜。
舉辦綜合高中的依據
黨的二十大指出：“堅持高中階段學校多樣化發展”“統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、産教融合、科教融彙，優化職業教育類型定位”。《中華人民共和國職業教育法》《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》《關于推動現代職業教育體系建設改革的意見》，以及《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》《四川省職業教育改革實施方案》等檔案明确了要拓寬學生成長成才通道，探索發展綜合高中，建立健全多形式銜接、多通道成長、可持續發展的梯度職業教育和教育訓練體系，推動職普協調發展、互相融通，讓不同禀賦和需要的學生能夠多次選擇、多樣化成才。
最新消息
成都綜合高中的探索之路
2017年
《成都市教育局關于推動普職融通育人模式改革的意見（試行）》釋出，成都試點“職普融通實驗班”，普通高中與中職學校之間采取“資源共享、課程共建、教師互動、學分互認、學籍互轉”等多種方式，探索高中階段普通教育和職業教育橫向融通。
2023年
2023年，按照三個一體化設計（管理架構一體化、制度機制一體化、學校發展一體化）、三個教育品牌建設（普高教育品牌、職普融通品牌、職業教育品牌）、三個特色發展路徑（産教融合、科教融彙、普職融通）的整體思路，開辦全市首所綜合性進階中學—四川天府新區綜合進階中學。
2024年
成都市會進一步擴大試點規模，增加綜合高中試點學校，納入統一招生錄取。計劃預計于6月初統一向社會公布。
最新消息
綜合高中的模式
舉辦綜合高中
以中職學校為依托，在不改變職業教育作為類型教育的定位基礎上，學校同時錄取普高學生和中職學生，校内可實作學籍互轉。
舉辦職普融通實驗班
職普融通實驗班依托中等職業學校開設，可遴選一所或多所普通高中為合作學校，開展互相融通、互相促進的“協作型”模式。
其他創新特色職普融合模式等
在舉辦綜合高中和職普融通實驗班外，創新具有區域特色的高中階段職普融合育人模式。
綜合高中的辦學特色
“一雙”：一校雙籍
綜合高中可同時設定普高和中職兩類學籍，學生入學時按錄取類别注冊其中一種，學校按教育部相關學籍管理規定進行雙重管理。
“二多”：多次選擇，多元成才
按照“一體化培養人才”的思路，綜合高中突出因材施教理念，加強生涯規劃教育，動态兼顧學生禀賦與需求，采用分層分類、選課走班等教學方式，為學生提供個性的、自主的、适合的、有選擇的教育，學生可根據自身興趣、能力與職業規劃等自主進行多次選擇，促進學生多元成才。
“三互”：課程互融、師資互通、學籍互轉
“課程互融”指綜合高中按照“文化基礎類、職業應用類和特長發展類”等子產品建構普通教育與職業教育融合的課程體系，建設全面、多元、開放的綜合高中融合課程資源，包含普通高中國家課程、職業高中公共基礎課程等必修課程及生涯規劃課程、相關職業教育專業課程。
“師資互通”指綜合高中依據融合課程方案，打破職普之間的壁壘，以實踐為導向優化師資結構，依托現有資源分類施策，通過師資補充、校際交流、自主培養等形式，鍛造适合綜合高中教育教學需求的職普互通的師資隊伍。
“學籍互轉”指綜合高中可實作校内學籍互轉。其中：綜合高中内中職學籍學生原則上在高一上學期結束前确定專業大類，在達到相關要求後，高三年級上期開學前可申請轉入本校普高班就讀；普高學籍學生在高二年級上期結束前，按照教育部和四川省有關學籍管理規定，自願申請轉入本校中職專業就讀。