4月22日至23日，以“數智時代的中國小科學教育”為主題的學術論壇活動在東莞松山湖未來學校舉辦。
學術論壇由中國國家創新與發展戰略研究會教育研究中心指導，北京師範大學中國教育創新研究院主辦、東莞松山湖未來學校承辦，彙聚了國内外教育專家，内地與港澳中國小校長，縱論資料之道，分享實踐經驗，探讨數智時代下中國小校科學教育的新政策、新路徑。
本次學術活動為期兩天，4月22日為學術論壇，4月23日為考察學校。其中，4月22日上午為主論壇，下午是平行分論壇。
市教育局教育發展研究與評估中心主任曹永浩在緻辭中表示，東莞市被評為首批全國中國小科學教育實驗區，承辦本次論壇活動的東莞松山湖未來學校，正是東莞市推動數智時代下中國小科學教育高品質發展的一個縮影。本次論壇教育名家及國内名校長彙聚，他期望各位專家提供更多的寶貴意見，更好地為推進全市中國小科學教育高品質發展“把脈”診斷、建言獻策，也希望東莞各中國小校汲取經驗、内化于心，在今後的教學中不斷探索新方法、開拓新路徑。
多元智慧碰撞
共話科學教育發展新趨勢
本次論壇特邀請北京師範大學中國教育創新研究院院長、教授劉堅，芬蘭國家師範教育論壇理事、芬蘭赫爾辛基大學教育科學學院教授Jari Lavonen，中國科學院上海天文台研究員、講席教授葛健，深圳零一學院副教授張文增等作專題講座，從教育領域、國際視角、科學家、港澳關聯等角度分享數智時代的中國小科學教育經驗，探究科學創新思維培養的關鍵步驟，解密創新人才培養等新方式。
劉堅以“項目學習三年的實踐與啟示”為題作學術報告
“通過本次活動我更加清晰且興奮地感受到，當下我們最優秀的一批少年在成長過程中對現象的觀察與探究，以及形成概念、包括不斷追問的過程，實際上是對所有人都适用的一件事。”劉堅表示，“處處是創造之地”，每個人都可以釋放潛能，隻不過因為際遇、環境、條件等因素，不同的人的創造性有大有小。是以，每個人能夠釋放他的主動性、積極性，使其潛能得以發揮，這是非常重要的一件事情。
“看上去這是一個針對科學教育、針對少數人進行創新的話題，實際上是針對整個國家的科學教育的讨論話題。在傳統中聯考壓力下探索破除‘唯分數’的未來教育是一條需要勇氣和毅力的道路，而我們能通過本次會議，與來自海内外各領域的專家學者、教育同仁交流碰撞，得到一些啟發，非常有意義。”劉堅說。
葛健以“AI時代的創新教育”為題，通過鮮活的案例闡述如何培養高中生進行原創性研究
“大陸很多地區都啟動了未來教育的探索，在這種大環境下，大家将不同的想法通過論壇進行碰撞、篩選，能夠進一步推動國家下一步創新教育的發展，助力國家培養一批能改變世界的科技人才，在國際上有更多的發言權。”葛健表示。“這是我第一次來到松山湖，但我能感受到松山湖、松山湖未來學校有感覺、有決心，在面向未來的新式教育道路上奮發前進、不斷探索突破。”
萬飛以松山湖未來學校為例進行分享
論壇上，正進階教師、廣東省名校長工作室主持人、東莞松山湖未來學校教育集團總校長萬飛做“跨界融通，為科學教育賦能”的分享，展現了松山湖未來學校通過跨界學習、融通培養、個性化學習等關鍵要素的結合，探索不同領域之間的交叉融合實施科學教育，培養具備複雜性思維和多元化能力的創新人才的實踐案例。
分論壇特設學生代表分享環節
活動還針對學校管理者群體、師生群體分别開設平行分論壇，從課程、教學、學習等角度探讨中國小科學教育的學校實踐樣态。
科學活動的開設要以學生為中心，本次活動特别設定特色科學活動體驗——東莞松山湖未來學校第二屆創造節，内地及港澳地區中國小校名校長、骨幹老師以及創造教育聯盟合作學校代表走到學生中，和孩子們一起感受“啟迪智慧”的思維課堂，進行一段“探究未來”的體驗之旅。
“本次論壇給了我們基礎教育工作者很大的啟發，不僅從科學家、教育專家的角度分析了在基礎教育階段通過創新教育培養科技人才的可能性與必要性，也從項目式學習研究的步驟給予我們很多啟發與指導。”南甯師範大學未來教育研究院研究院夏輝輝說。
“發現•未來”
學生素養評價系統釋出
主論壇上，東莞松山湖未來學校實踐近2年的“發現•未來”學生素養評價系統正式釋出。
2020年10月，中共中央、國務院印發了《深化新時代教育評價改革總體方案》（以下簡稱《總體方案》），出台了新中國第一個關于教育評價系統改革的檔案，也是指導深化新時代教育評價改革的綱領性檔案。作為大灣區第一所未來學校實體學校，東莞松山湖未來學校籌備之初就引入國内外教育智庫的智力支援，積極探索基于未來學校學生畫像的學生素質評價系統。
經過四年的醞釀探索和近兩年的學校實踐，東莞松山湖未來學校“發現•未來”學生素養評價系統1.0版本正式釋出。這套系統以新版國家課程标準、21世紀核心素養5C模型為架構，借鑒國際先進評價理念及量規呈現方式，結合本校“三力”能力素養模型，形成了一套能力名額與課程任務及個性化學習證據的量規系統。探索期間，中國教育科學研究院、北京師範大學中國教育創新研究院等教育智庫給予大力指導與支援。評價系統實施三個學期，獲得了教育專家、學生和家長的普遍贊譽。
學術活動期間，由東莞松山湖未來學校教育集團發起的“創造教育聯盟”共同體舉辦了2024年年會暨第三批合作學校簽約儀式。
南甯師範大學未來教育研究院、香港佛教黃鳳翎中學、珠海市第八中學、博羅縣博羅中學中洲實驗學校、吉安安福縣城北學校、大朗水霖學校、信宜市實驗學校、東莞市道滘鎮濟川國小、望牛墩多元學校、東莞市東城實驗中學、東莞市塘廈第二初級中學、賀州市八步城東實驗國小、賀州市八步龍山國小、賀州市八步平安路國小、南甯市邕甯區第二國小、南甯市南湖國小、柳州市第九中學、廣西民族師範學院附屬國小教育集團、貴港市港北區進階中學、連州市實驗國小等學校加入創造教育聯盟共同體。
“創造教育聯盟”是公益性學校教育研究共同體、實踐共同體，以“創造”為核心理念，以“共同體”為組織形态，旨在打破學校壁壘，融合教育資源，激發創新潛能，培養具有創新精神和實踐能力的未來人才。
出品：松山湖融媒體中心圖檔來源：松山湖未來學校編輯：劉慧茹審校：黃少宏 陳啟亮
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