學習是一段漫長而辛苦的旅程，盡管單純閱讀教材可能顯得輕松。然而，實際上，考試競争激烈，如果隻掌握書本知識，可能隻有應付“送分題”時才能得分。
或許這正是教師存在的價值所在，盡管大家學習相同的教材，不同老師分享的觀點卻能使同學們的學習效果迥異。有時候，課堂筆記中的内容才是考試的關鍵，一名學生的筆記引發了許多讨論。
一名中學生的國文筆記備受贊譽，真可謂是“高配版”，如果不出版的話真是一種“屈才”。 在許多同學看來，“咬文嚼字”可能是一件繁瑣的事情，但是國文作為重要的主科之一，在任何考試中都不可輕視。
目前，這一學科的地位明顯提升，知識含量和學習内容的難度都有所增加。在一些省份的教材中，古詩詞、文言文和文學常識的比重明顯增加。
一位中學生的筆記真是讓人眼前一亮，不僅詳細記錄了重要的知識點，還配以生動形象的插畫，可謂是一份“高配版”筆記。例如，他對幾位古代詩人進行了對比和總結，首先列舉了時期、别名、代表作品等關鍵資訊，然後标記了重要的事件經曆。
随後，他還添加了有關“職業生涯”、個人經曆和外界評價的内容，使得筆記顯得非常詳細。然而，密密麻麻的文字不免讓人感到沉悶。
是以，他在每頁的空白處繪制了相關人物形象，并附上了他們最著名的語錄。看到這樣的筆記，很多人都感到震驚，紛紛表示：如果不将其出版，實在是一種才華被浪費。
對比起自己那些草率而簡陋的筆記，差距之大令人瞠目。這種富有趣味的表達方式下，相信許多學生會更輕松、友善地記住其中的知識點。然而，也有不少人對此提出了質疑，稱之為“過于誇張”。
這份筆記幾乎無懈可擊，為何同學們卻對其表示不滿？這樣認真而生動的筆記實屬罕見，即便是那些小插圖，也是根據内容精心設計的。更有甚者，如果能将其出版，與那些額外教材相比，一點也不遜色。
就連美術老師都不禁前來圍觀，這位學生顯然有着潛力。然而，為何這份幾乎完美的筆記卻引來了不少同學的批評呢？他們提出了一些原因。
首先，制作這樣的筆記過程太耗時耗力，對中學生來說并不适用。有人明言“這種方式隻适合時間相對充裕的國小生”，對于學習節奏緊張的階段，光是完成作業已經是一項緊迫的任務。
其次，在課堂上采用這種方式記錄筆記更加不切實際。老師在講解課程内容時，内容十分關鍵，同時了解并記錄下來對學生的能力提出了嚴格要求。
實際上，你會發現學習成績優異的同學對筆記的工整和完美并不那麼在意，更關注的是将“精髓”完整地記錄下來。他們明白不能分散注意力，必須在課上深刻了解老師的講解。
再者，抄寫這些内容的很多資訊都可以在書上或複習資料中找到，沒有必要非要親手寫。這樣的時間和精力或許可以花在更有價值的地方，進而提高學習效果。是以，有人總結為“中看不中用”。
當然，也不能否認存在一些學生确實需要通過手抄來輕松記憶知識的情況。對于他們而言，這種方式并不算真正的“浪費”。
學生在寫筆記時，沒有絕對的标準，關鍵在于學習效果。筆記在中學時期是一種極為重要的輔助手段，對于了解課程内容的來龍去脈、提高複習效率具有不可替代的作用。
學生在做筆記的方式上千差萬别，比如使用的筆記顔色。有些人選擇“千篇一律”，隻使用一種顔色；而有些人則能靈活運用多種記号筆，以标出不同内容。
有些人的筆記工整如同印刷，而有些人則被稱為“草書”者，基本上隻有他們自己能了解寫的是什麼字。在這方面，家長們無需對學生提出過多要求。
需要明确的是，筆記隻是達到學習效果的途徑，而不是最終目标。最重要的還是要看學生是否能夠通過筆記取得良好的學習效果。而且，很多同學忽視了一個問題，那就是完成的筆記是否及時翻閱并記在腦海裡。
【筆者寄語】在考試中，學生的作答才是最重要的，最終看的是學習的成果。至于學習過程的細節并不是最關鍵的。在考場上無法憑借着筆記，不管筆記寫得如何，最重要的是真正掌握并記住知識。
另外，一些插畫可以增加趣味，但不要本末倒置。對于課本中的人物，除了學習他們的作品，還應了解其憂國憂民的愛國情懷。