有人說，在中考和聯考中，得國文者得天下。而在國文考試中，作文所占的比重很大，要想國文得高分，就要寫好作文。寫日記，作為日常練筆的一種形式，是幫助學生提高作文水準的一個好方法。

國小一二年級，國文教學以識字、造句為主，到了三年級，就開始寫作文了。對于三年級的國文老師和學生來說，寫作文都是一件挺頭痛的事情。很多老師不知道從哪裡入手教，更不知道如何引領學生進入寫作之門并快速提高學生的寫作水準。

其實，三年級作文教學的方法很簡單。我們可以先教會學生寫日記，日記寫好了，寫作水準就提高了，還愁寫不好作文嗎？那麼，如何讓三年級學生愛上寫日記呢？筆者根據多年的教學經驗，給大家分享幾個心得體會。#精品長文創作季#

如何消除學生的畏難心理

剛剛開始寫日記，學生往往将寫日記看作一件很難很難的事情，不知不覺就會對寫日記産生抗拒心理。是以，要想讓學生愛上寫日記，首先就要消除學生的畏難心理。

要做好學生的說服，消除學生心頭的顧慮。告訴學生，寫日記就像日常吃飯、睡覺、上廁所一樣，是很簡單的事情。會說話的人就會寫日記，因為日記也是一種表達方式，隻不過是将口頭表達變為筆頭表達而已，心裡想到什麼就寫什麼，不要有任何顧慮。

不要限制日記的内容，也不用寫得太長。所見所聞所思所感，都可以寫，不限内容。剛剛開始寫的時候，也不用強調用詞造句和修辭、章法什麼的，隻要不記流水賬，就讓他們無拘無束地寫就好了。篇幅100字以上就行，鼓勵多寫，但不強求。

如何解決學生無話可寫的問題

剛剛開始寫日記，學生往往絞盡腦汁，不知道從何處下手。他們總覺得每天的經曆都差不多，除了學校偶爾開展活動，就沒有什麼特别的事情，是以無話可寫。那麼，如何讓學生輕輕松松就可以找到寫作素材呢？其實，日記可寫的内容很多。

可以記事。上學、放學的路上，在學校和同學課間做遊戲，上了一節自己感興趣的課，自己遇到了困難，或者得到了同學的幫助等等，都可以寫入日記。不過記事的日記不要寫成記流水賬，隻要記一件事就行了，不用将一天發生的事情都記下來。

可以寫人。家人，親戚，在外面看到的人，同學，老師，好朋友，學校飯堂打飯的阿姨，學校的保安，搞衛生的阿姨等等，都可以寫。寫人的外貌，寫人的神态，寫人的性格特點，都可以。

可以寫觀察日記。如果真的無事可記，不妨寫寫觀察日記。這類日記的内容可廣泛了，可以是文具，比如書包、筆、筆盒、卷筆刀等；可以是日常用品，比如食品、飲料、好看的衣服、停在路邊的汽車等；可以是眼睛所見的任何東西，比如教學大樓，一棵大樹，一隻小貓小狗等。可以從形狀、特點、用途等角度來寫。

可以寫讀書日記。看過了一本書，學過了一篇課文，可以将其中精彩的内容寫下來，并寫出自己的看法、感想或體會。如果在網上看到一件趣事，也可以描述一下，并寫出自己的認識。

總之，要教會學生做生活的有心人，善于發現生活中的亮點，并及時地将其記錄下來，這就是日記。天天寫日記，大腦中積累的素材就越來越多，寫日記就越來越成為很簡單的事情。

如果學生對寫日記感興趣，就會愛上寫日記。是以，想辦法激發學生的興趣也很重要。我的做法如下。

每周檢查，選出好作品予以講評和激勵。每周将學生日記收起來，檢查并批改一至二次。選出寫得好的，在班上通報表揚。并挑出拔尖的作品，讀給全體學生欣賞，并給作者發獎。這樣學生之間就會産生競争，進而刺激學生寫日記的興趣。

每學期評選兩次“寫作之星”，并将他們的作品展示出來。每個學期期中和期末各評選一次學生日記“寫作之星”，将他們的照片放大，配着作品，展示在學校的宣傳櫥窗中，既可以讓先進分子有很大的榮譽感，又可以讓其他同學有學習的榜樣。

鼓勵學生采取多種寫作體裁。可以寫散文、詩歌、小說、故事、議論文、說明文等多種形式，也可以寫一段對話，一段描寫等等。形式豐富多彩，學生的寫作興趣就會濃厚一些。

寫日記是提高學生作文水準的一個有效手段。俗話說，拳不離手，曲不離口，隻要讓學生天天寫，長久堅持，就必然會見成效，學生的作文不得高分都難。

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