》》》“學霸”小檔案
常昊冉
高中就讀學校：合肥一六八中學
現就讀大學：安徽大學網際網路學院2020級資料科學與大資料技術專業大學生，現已獲保送中國科學技術大學讀研資格。
所獲榮譽：連續獲三屆國家獎學金，榮獲“三好學生标兵”稱号，斬獲ACM/ICPC國際大學生程式設計競賽亞洲區域賽（合肥）銀獎、CCPC中國大學生程式設計競賽（廣州）銀獎等。
一次比賽 開啟與資訊學競賽的緣分
“說來很巧，國小五年級的時候，學校開設了一個資訊學競賽教育訓練班，我因為在校級的數學競賽中獲獎，得到了一個教育訓練名額。就這樣，一直參加這類教育訓練到高二”。别看常昊冉現在在各級各類資訊學競賽中“大殺四方”，他的啟蒙之路還要從國小五年級開始說起。自那次教育訓練後，他便對資訊學産生了濃厚的興趣。這之後，更是憑借競賽生的身份進入了初、高中，并在高中時獲得全國青少年資訊學奧林匹克聯賽省級一等獎。
“這期間，我父母對我的引導很重要，畢竟那時候還小，自己沒有多少判斷，是我的父母一直鼓勵我堅持下去”。常昊冉說，于他而言，資訊學競賽跟其他興趣愛好一樣，可以使自己感到放松和愉悅，尤其是在繁重的高中生活中，不失為解壓劑，“但也需要大家平衡好競賽和文化課學習間的關系，不能因為比賽而耽誤了學習”。
在大量的刷題中查缺補漏 更新知識庫
關于專業競賽，常昊冉說，準備競賽的過程實際上就是通過刷題來擴大自己的知識面和題庫，可以去相關賽事的官網下載下傳往屆的真題來訓練自己，但也要認清資訊學競賽和文化課刷題的差別。“文化課刷題可以通過刷某一類題型獲得規律性的總結。但競賽的真題和模拟題很少，一次競賽題是6道，哪怕舉辦了10屆加起來總共也不過60道真題，是以刷了一套題後，發現有自己不會的題，要及時解決并補充到自己的題庫裡。”常昊冉說。
對于正在這條賽道上、今後有可能參加競賽的學弟學妹們，常昊冉認為最重要的是調整心态，要能夠接受落差感。他表示，在競賽過程中，有時候收獲不一定和投入成正比，可能備賽時刷了很多題，但競賽時依然可能出現自己沒有涉及的知識點。“不管是程式設計類競賽還是數學模組化類競賽，我們能做的隻有多刷題、多參加類似比賽來增大題庫樣本數量。萬一成績不理想，也不要氣餒，因為競賽時的幾道題并不能代表個人的全部實力，調節好心态很重要。”常昊冉建議道。
進入大學後的常昊冉繼續投入到專業競賽中。他多次參加程式設計類競賽、軟體和資訊技術類競賽、數學模組化競賽并獲多項國家級獎項。
掌握學習能力 知識一通百通
相較于競賽和學習上的駕輕就熟，大學生創新創業大賽項目對常昊冉來說是一次陌生的挑戰。2022年暑假，常昊冉和隊友們選擇留校，每天研究、模拟十幾個小時，成功利用暑期将該項目的功能架構基本完成。
這期間，因為對仿真軟體的使用不熟悉，系統三個功能該如何實作，用哪種算法實作也毫無方向。團隊通過搜尋、閱讀相關文獻，根據所遇到的問題進行網絡調研後，不斷進行代碼調試，最終解決問題。“剛開始隻是從知網上查找文獻，查找到的内容比較局限。後面通過百度，我們學習到了更多的文獻調研方法，比如通過谷歌學術、知乎等來查找相關内容的文獻，了解解決問題的相關方法。我們還通過一些文獻的參考文獻‘順藤摸瓜’查找到其他有用文獻。除此之外，我們還需要查找外文文獻，一開始很多專業術語都看不懂，隻能通過翻譯軟體翻譯成中文閱讀，後面見多了才逐漸閱讀順利起來。”常昊冉說，在這個過程中，大家收獲到很多知識和能力的鍛煉。
最終由常昊冉主持的大學生創新創業項目“FOLLOWER——‘跟随者’智能靶标機器人模拟仿真系統”獲評國家級重點項目，并獲優秀結項，成功申請到了軟體著作權。
競賽和學習占據了常昊冉大部分的時間，對于所剩無多的閑暇時光，常昊冉有他獨特的打發方式——做咖啡。“我有空的時候會磨一磨咖啡、聽一聽音樂，梳理一下近期發生的事情”。常昊冉說，因為磨咖啡是一個比較機械的動作，我也可以什麼都不用想，完全放空自己。
目前，常昊冉不僅憑借多項競賽經曆和專業能力成功獲得了位元組跳動（抖音集團）為期一年的實習機會，還獲得了保送中國科學技術大學讀研資格，提前加入到中國科大導師的課題組，未來将朝着動作識别的相關領域，聚焦于工業生産深入研究。常昊冉表示，今後自己将全心全意投身于計算機視覺中的動作識别領域，為科技創新和社會進步貢獻力量。
常昊冉（左一）和隊友參賽合影
點評
我帶過常昊冉《大資料分析語言基礎》《資料結構實驗》等課程，也指導過他大學生創新創業項目。他給我的總體印象可以用兩個詞概括：聰明、勤奮。主要展現在他的學業成績和所參加的各類比賽上，近四年的學業成績，常昊冉穩居第一名，另外他還積極參加各類比賽并取得優異成績。
在我帶的《資料結構實驗》中，常昊冉算法思維能力、算法實踐能力表現很突出，這與他從小接觸資訊類競賽是密不可分的，比如在進行資料結構某個知識點的實踐環節時，他總能提出一些自己不同于别人的想法，有時也與我探讨某些算法性能的優劣，以及自己改善算法性能的設想并能進行實踐驗證。另外，其程式設計的功底較他人也尤其突出，基本都是第一個完成課堂上所布置的任務。
□安徽大學網際網路學院資料科學與大資料技術專業系主任 王海濤
（記者 程榕娟）