生活就像一塊充滿未知數的黑闆，每個孩子都是一支尚未描繪完故事的粉筆，他們的每一次塗抹，無論好壞，都是對世界的一份探索與認知。
在深圳某所國小，有個叫希希的國小生，他是個善良又熱心腸的孩子。有一天，在學校衛生間裡，希希發現一塊隔闆搖搖晃晃，仿佛随時都要倒下。
眼見着同學們進進出出，生怕哪位小夥伴不小心被這不穩的隔闆磕着碰着，希希決定動手修理一下。懷着滿腔熱情，他鼓足勇氣，小心翼翼地嘗試穩固這塊隔闆，卻不幸因為力氣不足，導緻隔闆最終還是掉了下來。
原本一件彰顯小小英雄主義的行為，卻意想不到地引來了一場風波。班主任李老師聞聲而來，看見地上散落的隔闆碎片和滿臉愧疚的希希，她沒有立刻給予肯定或者安慰，而是拿出手機記錄下了現場情況，并迅速聯系了希希的家長，聲稱需要他們賠償損失。
老師的做法讓不少旁觀的家長們議論紛紛，隻見她拍攝的視訊中清晰顯示，那塊隔闆原本确實有些許松動，但還未完全脫落，希希一動手，隔闆便徹底告别了牆身。
視訊附帶的資訊更是直截了當：“隔闆先前雖有問題，但并未倒塌，是你家希希的操作導緻破損，請家長盡快處理賠償事宜。”
此情此景，讓人聯想到街頭巷尾熱議的那王浩法官的經典語錄：“如果不是你撞的，你為什麼要扶？”
同樣的邏輯似乎在這裡重演，好心幫把手的孩子非但未得到表揚，反而可能因意外的後果背負起了經濟責任。
視訊加載中...
試想，學校的後勤部門是不是應該在這些問題上提前介入？哪怕是一塊松動的隔闆，如果早些發現并及時維護，何至于讓孩子親自上陣，最後還落得個“好心辦壞事”的尴尬境地？
再說，即便隔闆真的是以損壞，老師的第一時間難道不應該是教導孩子們勇于承擔責任的價值觀，而不是簡單粗暴地向家長索要賠償嗎？
這件事在社群内引發了廣泛的讨論，家長們不禁擔憂，如此處理方式會不會在豆豆這樣年幼的心靈上留下一道深深的傷痕，讓他從此對于伸出援手有所遲疑，甚至害怕承擔任何可能帶來的後果？畢竟，學校不僅僅是傳授知識的地方，更是塑造人格、培養社會價值觀的重要場所。
“針尖大的窟窿鬥大的風”，這句話生動道地出了防微杜漸的重要性。然而，當面對一個孩子出于善念試圖填補校園生活中的“小窟窿”時，倘若回應他的是一場意料之外的責難，那麼，我們在修補物質隔闆的同時，是否也可能在無意間敲碎了孩子心中的道德屏障呢？要知道，一塊隔闆的價格可量，而一顆樂于助人、勇于承擔的心靈卻是無價之寶。
正所謂，“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”教育的每一刻互動，無不牽動着孩子未來的走向。
讓我們從這起事件出發，以更接地氣的角度，探讨如何在日常教學中把握住每一次引導的機會，呵護那一顆顆純真的心靈，賦予他們敢于擔責、樂于奉獻的精神力量，這才是每位教育者肩上沉甸甸而又神聖無比的責任。
#學生修壞學校衛生間隔闆被索賠#
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