運動與遊戲是幼稚園學習生活中再常見不過的日常活動，也是格外重要的内容。如何讓運動與遊戲更有效？松江區實驗幼稚園嘗試把主動權交給孩子，并且形成了“兒童圓桌會議制度”。相關探索經驗在近日舉行的松江區幼稚園課程上司力項目階段展示交流活動中備受好評。
冷清的地鼠遊戲區成熱門打卡點
在松江區實驗幼稚園，每個班教室門口都有一張醒目的“運動打卡榜”。每天，老師們會根據孩子們的自主運動情況，評出運動小能手，鼓勵幼兒積極參與運動。園長金胤告訴記者，小小的榜單不僅是激勵幼兒動起來的“光榮榜”，也是教師深度教研的“觀察站”。
就在前不久，教師王冉冉發現，教學樓過道4号運動區内的地鼠遊戲不像往常那麼受歡迎了。“打地鼠難道不好玩嗎？”“為什麼孩子們以前愛玩，現在卻不愛玩了呢？”……一陣連環自問後，王冉冉決定到孩子們中間去尋找答案。
“打地鼠很有意思呀，我喜歡當獵人，一直追着地鼠打。”“我覺得打地鼠一直要跑，根本停不下來，後面的人總是在追，當地鼠有點累。”“我不喜歡被追着跑，但是扮演地鼠躲在裡面不動也很無聊。”“我覺得打地鼠沒什麼意思，我更喜歡踢足球，感覺很刺激。”……當天兒童圓桌議事會上，大班的孩子們你一言我一語地說開了。
還有些孩子甚至設計了地鼠遊戲新玩法。諸一諾小朋友認為應該更換運動内容，她提出：“地鼠也可以反擊，比如用球扔打地鼠的人！”劉俊琦小朋友也很贊同：“我們還可以分成兩個小隊，穿上地鼠的衣服玩對戰的遊戲。”吳宇洋小朋友提出專門安排一個人負責撿球。孟詩穎小朋友也有了自己主意：“我們可以拿一個籃筐接球，一邊接球一邊扔球啊！”
次日，一場由孩子們自己設計的改良版“地鼠大戰”在幼稚園上演。紅藍兩支隊伍在各自的領地開啟激烈的送球、扔球模式。不一會兒，藍隊的球就全部投入紅隊區域，陷入無球可扔的局面。雙方又嘗試起了新的玩法，原先一直被追着到處逃竄的“地鼠”在被球擊中後，成為了追擊獵人的“進擊地鼠”。
就這樣，被冷落的地鼠遊戲又成了孩子們争相挑戰的熱門遊戲。“在這個過程中，孩子們不僅能鍛煉運動能力，同伴間的協商與合作也能引導他們在遵守規則的同時，學會嘗試突破。”王冉冉感慨。
膽小的騎手設計了一條騎行路線
在教師吳順麗的印象中，這些年，發生在實驗幼稚園裡的運動故事數不勝數，讓她印象最深的是一個有關騎行的故事。
12月的一天，當吳順麗打開“十五秒”微信小程式，準備整理上傳當天的幼兒活動照片，突然發現班級背景多了一個名為“運動的故事”的建立檔案夾，檔案建立者是園長金胤。“各班的照片整理工作通常都由各班教師負責，園長為什麼特地為我們班建這樣一個檔案夾呢？”内心不解的吳順麗打開檔案夾一看，班裡一向不敢騎平衡車的貝貝竟然可以大膽騎行了。欣喜之餘，她也明白了園長的用意。
原來，頭一天的運動時間，園長金胤在巡視中發展中（2）班幼兒貝貝面對平衡車有點手足無措，便停下腳步陪貝貝一起嘗試，并在貝貝騎行了一小段路程後，拍下幾張照片鼓勵說：“貝貝騎車騎得這麼棒，可以和小朋友一起分享你新的騎行路線哦！繼續加油！”
整理好當天的照片，吳順麗在班級裡展示了貝貝的“騎行風采”，貝貝還主動向同伴分享了她的騎行路線：“從長廊出發，經過草地、大樹屋，穿過大樹屋就是小菜園，轉過小菜園就到滑梯了。騎車時，大家要注意安全哦！”
貝貝的改變讓吳順麗頗受觸動。很長一段時間以來，她和保育員也嘗試讓孩子們在騎行的時候分散開來，一則擔心擁擠在一起不安全，二則也能鍛煉孩子們的膽量，但害怕嘗試的孩子不在少數。貝貝的“成功案例”在班裡公開後，好幾個孩子也表示要向貝貝學習，有兩個孩子甚至還立馬規劃了新的騎行路線。
“做教育的有心人，鼓勵幼兒說出自己的運動感受、參與運動與遊戲設計，孩子們的想法不管合理與否，都能為教學提供參考。”金胤說，“兒童圓桌會議制度”說到底就是聆聽兒童的心聲，在教學過程中，随時随地都可以派上用場。
■記者 王梅 文 受訪者 圖
■文字編輯 韓佳怡
■欄目責編周正豪 ■欄目主編 葉偉