我收到2024年元旦最好的禮物，這份禮物引發了我的教育反思。
今天中午放學，我把學生送到接送點，到餐廳元旦聚餐。
飯很簡單，有油糕、餃子、炖洋芋塊、粉湯、熱可樂 ，老師們吃得非常開心。
我吃飯時，看到很多參加午托和寄宿的學生吃完飯後，在餐廳外玩，也有學生好奇地透過窗玻璃看老師吃飯。
這些學生大多是離異孩子或留守孩子，多虧了學校的托管和寄宿服務，要不這些孩子沒有接送。
我走出餐廳，一個齊肩短發的女生從幾個女生中快步走到我面前，是王同學。
她從口袋中掏出兩塊糖給我，說：“老師，送您兩塊糖，元旦的禮物!”
我看看兩塊糖，又看看她一頭柔順的齊肩黑發，一雙薄薄的單眼皮。腦海中全是王同學在辦公室被我批評的情景、和補作業的樣子。
上個學期，我教王同學班的閱讀，帶學生共讀《西遊記》。王同學沒有買書，她沒書讀，上閱讀課時偶爾向别的班借書，周末的閱讀作業就完成不了。
我第一次發現她沒有書，就問她為什麼沒有書，有什麼困難，她隻說媽媽在打工，沒有買下。
第二次上課又問怎麼沒買下書，她說在網上買了，書還沒回來。
她沒認真寫導讀單作業，被我叫到辦公室好幾次。有一次，我狠狠地批評了她，還要求她寫了一份說明書。
後面上閱讀課，她都不敢擡頭，更不敢和我的目光接觸。
半個學期過去了，她終于買下了書，可别的同學都把《西遊記》（上）讀完了。
本學期，她一開學就買好了書，作業也能交了。
這個星期我讓一個學生到王同學班找一個沒有完成作業齊肩短發女生。王同學來到辦公室說：“老師，不是我，我完成了”。
我才發現她剪發了，柔順的黑發顯得臉的膚色很白皙。
我說：“哦!老師弄錯了，你去吧！”
我把自己從一幕幕回憶中拉回來，說：“老師就吃一塊吧！”
“我在教室的書包中還有很多!
我握着兩塊糖，内心非常難受。
平日，我關注到的是一班學生，所有學生好像一個面孔。隻有沒讀書、沒寫作業的學生，我才會單獨注意，這些同學是不交作業“常客”。
我特别關注幾個學生，并不是要真誠了解他們的難處，了解他們的愛好、個性、家庭，也沒有幫助他們解決閱讀上的困難，我甚至都沒有鼓勵過他們一次。
每次，我叫他們都是為了催交作業，他們也能從我的表情上看出我的不耐煩。
我竟然忽視了他們作為活生生個體的存在，他們需要我的了解、體諒、寬容、幫助，而我給予的是批評、反感。
王同學沒有記恨我，反而在校園中勇敢地送我糖吃。
這兩塊糖讓我反思到：老師的心裡該裝着個性的學生，該關注學生的精神和思想面貌，該關注他們的興趣和愛好，該關心他們困難并幫助他們成長。
這兩塊糖讓我頓悟了：老師不能讓作業、成績、分數蒙蔽雙眼，老師始終要把活生生的個性生命放第一位。
王同學的這兩塊糖是2024年元旦最好的禮物，也我從教以來最貴重的禮物。