在閱讀此文之前，辛苦點選一下右上角的“關注”，既友善您進行讨論和分享，又能給您帶來不一樣的參與感，感謝您的支援！
- 來源/文史書生
- 作者/文史書生
說起唐代詩人，很多人一口氣能說出二十幾個人的名字來，比較有名的，或者說人們耳熟能詳的，肯定是李白，白居易，王維，杜甫等人。
之是以對他們更為熟悉，是因為他們有不少詩詞都寫入到了中國小生教材之中，中國小生也許對他們的個人經曆了解不多的，但是提及他們所寫的詩句，可以說非常熟悉。
說到杜甫的詩，他的很多七言絕句更為有名，其中就有“兩個黃鹂鳴翠柳，一行白鹭上青天”，很多國小生都會背誦，而且這是他們必須要會背誦的詩句。
相信有些擅于動腦的學生，都會有這樣的疑問，那就是為何是“兩個黃鹂”？而不是“兩隻黃鹂”？畢竟黃鹂是屬于鳥類，按道理使用“隻”更為準确。
那麼杜甫為何選用“個”呢？難道是他不小心寫錯了，是以後世就這麼一直流傳下來了嗎？這要從他寫這首絕句的背景和處境來分析一下。
“兩個黃鹂”的創作背景
提到杜甫，很多人腦海裡自然而然會出現一個苦大仇深的詩人形象，這究竟是為何呢？雖然杜甫也是唐朝詩人，但是他面臨的唐朝是滿目瘡痍的時期。
杜甫本人更是經曆了安史之亂，曾經被叛軍抓住，隻不過他當時是一個不入流的小官，對叛軍來說，抓住他沒有絲毫意義，是以當杜甫設法逃跑時，也沒有追兵去把他抓回來。
唐肅宗李亨之是以封杜甫為拾遺，是因為杜甫逃跑之後，毅然決定投奔他，雖然唐肅宗對杜甫這個曾經的微末小官沒有任何印象，但是身處如此處境之下，還是被杜甫所感動，這才提拔杜甫，封他為左拾遺。
可以說杜甫是一個憂國憂民的詩人，即使他并不是安史之亂之中的中心人物，他也時刻關注事态發展，當看到百姓流離失所，無家可歸時，即使他的境遇也好不到哪裡去，他依然對百姓報以最大的同情。
是以當安史之亂爆發時，那時候他明明遠離長安，但是聽到這則消息，他的心情也是極度不好的，對遠在長安的百姓更加擔憂，更是希望這次災難盡快過去。作為大唐的百姓，他從沒有想過自己能夠置身之外。
是以當各地開始組織起義軍時，杜甫毫不猶豫就選擇加入其中，希望能夠盡快平息戰亂。這才使得他被叛軍抓住，關押了幾個月之久。
“兩個黃鹂”為開篇的這首絕句并不是那個時期所創作出來的，是在杜甫剛剛結束一段較長時間的漂流，重新回到了四川成都的草堂，當他看到草堂之外一片盎然生機，詩興大發，于是就有了這首寓情于景的不朽絕句。
俗中有雅，工整對仗
這首絕句即使沒有起任何更為響亮的名字，單就“絕句”兩個字，也足以讓這首詩詞流傳後世，朗朗上口是一個原因，更為主要的是俗中有雅，工整對仗。
這首詩中嵌入了數詞，量詞以及帶有顔色的形容詞，對詩人來說，他們創造詩詞，更講究對仗和平仄韻律。
“隻”和“行”相對，遠不如“個”和“行”，另外從詩的意境來看，杜福星想要表達的是生機盎然，春天代表着希望，有了希望，生活就會越來越好。
為了表達自己的這種心情，杜甫這才在遣詞酌句上，選擇使用“個”，并且使用“兩個黃鹂”，也是沒有單純把黃鹂鳥當做鳥類，而是運用了拟人化的手法。
清代女詩人賀雙卿的詩句中也有使用“個”的情況，“聽時愁近，望時怕遠，孤鴻一個，去向誰邊”，在描述孤鴻的數量時，她同樣選擇使用“個”而非“隻”。
當然，還有很多古代詩人，比如岑參的“醉坐藏鈎紅燭前，不知鈎在若個邊。”再比如東方虬的“不知園裡樹，若個是真梅。”等等，可以看出來，詩句中使用的“個”字，引意是比較多的。
是以說綜合各方面來說，杜甫使用“兩個黃鹂”不是“兩隻黃鹂”，并不是随性而為，是經過深思熟慮的。即使是不同詩的人，在反複誦讀這首絕句，同樣會感覺“兩個黃鹂”更好一些。
杜甫和白居易寫作風格的差異
這首絕句是比較少見的，在杜甫心情愉悅的時候創作的，要知道大多數時候，他的詩句都在反映殘酷的社會現實，讓人讀了之後感覺壓抑，對當時百姓所處的社會環境感到無比同情。
與杜甫同時期的詩人白居易，雖然都處在唐朝，但是唐朝時期也有盛唐和晚唐之分，盛唐時期的百姓生活和晚唐時期，尤其是經過安史之亂之後的大唐，這兩個階段完全不可同日而語。
白居易和杜甫所處的環境不同，做出的詩作表達的心境也是不一樣的，他的詩句大都通俗易懂，有些甚至還富有情趣，當然也有詩句是在講述世态炎涼，人間冷暖的。
之是以把他們兩位詩人放在一起比較，是因為這首絕句着實難得，白居易的詩句氣氛溫馨，情調歡快的居多，而杜甫則與之相反。
在拜讀杜甫大量詩詞之後，就會發現，除了這首《絕句》，再有就是《聞官兵收河南河北》這首詩，能夠看出當時的杜甫是非常開心的。在他極度開心情況下，才會寫出這樣的詩句。
他選用“兩個黃鹂”在一定程度上也在表達自己看到春天到來，想要歡呼雀躍的心情，是以說他用“個”這個量詞錯了，顯然是不合适的。
即使杜甫早已作古，這首《絕句》早已流傳千年，但是好詩就是好詩，被放入中國小生課本，還是有一定道理的。
結語
杜甫一生寫出了很多朗朗上口的詩句，不同的詩句表達的感情不同，但是詩句中的每一個字，都是經過深思熟慮而成的。
是以在國文老師跟學生講述“兩個黃鹂”創作的初衷時，往往都會對杜甫這個詩人的生平解釋一番，希望學生們能夠了解，古代使用“個”的含義，跟現如今“個”的含義還是有差別的。
最後，由于平台規則，隻有當您跟我有更多互動的時候，才會被認定為鐵粉。如果您喜歡我的文章，可以點個“關注”，成為鐵粉後能第一時間收到文章推送。
文章由“文史書生”原創首發，已開通全網維權，未經允許，任何人不得以任何方式進行轉載、搬運，侵權必究！
#頭條創作挑戰賽#