從古至今，但凡是“錢多事少離家近”的或者是“具備肥差性質”的工作，基本上都是身處于社會中層和社會上層的權貴家庭成員世世代代的專享專屬福利。而對于身處社會底層的普通家庭成員而言，想要實作翻身立命，想要手中掌握生産資料進而過上人上人的生活，恐怕也就隻剩下求學這唯一的一條途徑了吧！
縱觀古今，雖然在各個年代都會出現一些“極少數”的、“身處社會底層”的、“出身卑微”的、“平民家”的子女，能夠憑借着他們與生俱來的“天資聰穎”和“天賦異禀”，從小到大都如開挂一般成績優異，進而被社會上層所接納和破格錄用，進而成功實作階層躍遷。但是對于其他處于同一階層的平民而言，依舊心存幻想，渴望着自己的孩子通過努力刻苦學習，有朝一日也能實作人生逆襲，出人頭地，成為達官顯貴，衣錦還鄉。
而身處于社會中層和社會上層的權貴家庭，自然也不希望自己的子孫後代都是“一無是處”的酒囊飯袋、隻知道“坐吃山空”的敗家子。于是乎權貴家庭會更加的注重對于自己的子孫後代的教育，他們仰仗着自己的身份和地位，充分的享有着最為優質的教育資源，對自己的子孫後代進行全方位、多角度的綜合培養。以便于他們的子孫後代在長大成人、學有所成之後，能夠繼續把其祖輩和父輩打下來的基業繼續發揚光大。
如此一來，整個社會從上到下都全面開啟了一場看不見硝煙的“雞娃運動”！社會上彙聚優秀教師的重點試驗國小、重點試驗國中、重點試驗高中、重點試驗大學，便如“雨後春筍”般破土而出、供不應求！廣大的學生家長為了盡可能不讓自己的孩子輸在上重點學校的起跑線上，紛紛求爺爺告奶奶、八仙過海各顯神通、擠得頭破血流、絞盡腦汁的都想把自己的孩子送進重點國小、重點國中、重點高中、重點大學。
廣大學生家長的這種行為，給各級學校的上司班子和全體教職員帶來了巨大的升學壓力：重點國小、重點國中、重點高中為了盡可能高水準的保證學校每一年的升學率，不僅加大作業量和考試的頻率，還紛紛全面的開啟和實施了變态式的壓縮和縮減學生課外活動的時間舉措。并且還要時常應付上級主管教育部門教育檢查和督查工作，長期組織學校的教職員工籌備和準備各項檢查資料，迎接上級主管部門的各種調研工作。
與此同時，學校的教職員工不僅要負責自己所在的學校的教學工作，還要經常抽出時間來完成學校上司安排給自己的、很多的非教學職責範圍内容的附加工作。學校的所作所為，不僅讓負責教學的老師身心俱疲的同時，還直接導緻很多孩子從上國小開始就産生了十分嚴重厭學情緒。有的孩子在暑假、寒假開學前，内心都産生了十分焦慮的情況。甚至有的心理素質差的孩子，還是以患上了抑郁症。最終，學校老師和學校的學生都是怨聲載道、苦不堪言。
2023年，河南省鄭州市，河南省實驗國小建興路校區的班主任、一名23歲的00後國小女老師，因為不堪長期忍受學校上司安排的非教學類的工作，疲于應對學校上司組織的各種非教學類的活動和學校上司下達的各種檢查任務，實在是無法做到自我調節和疏導之後，導緻其精神崩潰，最終迫于無奈先是揮淚給家人寫下了一封遺書後再選擇了自殺！但是就在她選擇自殺的前一天，還再次遭受了校長的嚴肅批評！
女老師在遺書中稱：任職學校工作太忙，像進了牢籠，被繁重的工作壓的喘不過氣來，在學校的每一天真的讓很讓人人崩潰，每天都感覺自己像是在提着最後一口氣工作。
“媽媽，對不起，我真的撐不住了！我幻想的未來生活也實作不了了。我真的好難過，我覺得自己喘不過來氣。我從來沒想過，作為一個國小老師會這麼的難，面對學生很想真的做到教書育人，但是學校的工作，學校的活動，上司的檢查，讓我們這些沒有教育訓練過就直接當班主任的畢業生像入了牢籠，牢籠一點點縮小，我們每天都提着最後一口氣上班。什麼時候老師才能隻做教書育人的工作?不幸福的老師怎麼能教出來積極樂觀的孩子呢？”。
就在這位年僅23歲的00後女教師，選擇用自殺的方式草草的結束了自己這短暫的一生之後。她的家人如同晴天霹靂一般，一時間難以接受她選擇用這種方式結束自己寶貴的生命。于是在她自殺後開始積極地聯系校方，希望校方能夠就她自殺的這件事給個說法。但是天不遂人願，校方在事發之後一直都是處于十分抗拒和機警的狀态，校方上司拒不承認她的死和學校之間有任何的關系和聯系。
鑒于學校禁止家屬踏入學校半步，禁止到學校檢視事發前學校内的監控視訊，事發後還把女教師的微信從學校的多個工作群中踢出來了。最後她的家人實在是被逼無奈，開始選擇利用網際網路将她的遭遇全部一五一十地釋出到了網絡平台上，并直接公布出來了涉事學校的校名“河南省實驗國小”。她的家人希望能夠借助網絡平台給校方上司施壓，迫使校方上司能夠早日正面對這件事作出回應，積極的面對問題，積極的想辦法解決問題！
“我是死者的親姐姐，我的妹妹從小就十分的樂觀開朗、一心夢想自己長大後能夠當一名教書育人的老師，等到她長大成人之後如願的當上了河南省實驗國小(建興路國小)三四班班主任。我們才給她過完23歲生日，家裡的慶祝氣球還在牆上挂着。我妹妹10月22日從家返校時還好好的，為什麼在學校上了一周的班，我們就接到了民警電話，說她自殺了目前已停止了呼吸。
我們想檢視監控，學校也不給我們看，我們就想知道妹妹在學校這一周到底發生了什麼？校方在了解到她的父親多年前因病已失去了行動能力的情況之後，态度更加強硬拒不認責，拒絕家屬進入校園檢視相關監控。
當我們看到她生前留下的遺書的内容之後，我們也是才發現之是以讓這麼善良充滿愛的孩子都撐不下去、做出自殺的舉動的根本原因！原來是她所在的這個學校上司的所作所為、各種形式主義、肆無忌憚的謾罵批評與威脅壓得她無法喘息。
我們一家人無依無靠，事到如今這件事依舊沒有得到解決，校方的态度依舊是十分的強悍，我們一家人依舊是投告無門。我們一家子已經因為這件事遭受了巨大的精神打擊，請求大家幫幫我們讓這個事件發酵出去，請求輿論媒體能夠把事實的真相公布于衆，讓更多的人關注這件事，進而給學校上司施壓，迫使學校上司能夠正面回應和解決此事”。
該事件發生後，鄭州市管城回族區教育局高度重視此事并且釋出的通報，該局第一時間協同相關部門成立聯合調查組，對該事件進行調查，并全力做好家屬的安撫工作。下一步，區教育局将進一步提升對全區基層教師的關心關愛，全力做好轄區基層教師的生活關心和心理關愛，為全區中國小教師提供良好的教育教學環境。
朗朗乾坤，光天化日之下，竟然還有此類的敗類充斥在教育系統中的教育一線，真的是太讓人感覺到憤怒了！在國家大力整頓教育領域存在各種亂象至今，依舊還有很多地方的學校不重視實踐教學反倒是經常十分的注重形式主義教學！希望這件事能夠通過網絡傳播的力量，給相關的涉事學校上司進行施壓，早日還23歲的00後女教師一個公道！早日還教育系統一片藍天。
通過河南鄭州國小女教師不堪非教學任務的重擔選擇自殺的事件，理應讓教育部門提高警惕！學校應該取消與教育無關的任務，讓老師是老師，讓學生是學生，讓家長是家長。還教育一片淨土。讓教育回歸本性
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