教育，尤其是家庭教育，其核心在于對人性的教育，而非智力的培養。可能有人會質疑，什麼是人性？對于這個複雜的概念，我将其簡單了解為人的情感。在現實生活中，我們經常能看到，一些高學曆的人才做出了讓人難以了解的行為。這樣的情況就是教育模式的缺陷，它無法教會人們如何珍惜生命，珍惜他人，反而會滋生出殺害他人的想法。
人性首先源于孩子的依賴，而這種依賴是通過哺乳的方式建立的。在孩子成年後，我們需要告訴他我們對他的關愛和眷念。其次，人與人之間的情感聯系是互相支撐的，我們需要讓孩子明白這一點。
反思教育的意義
看到這些，我不禁深思，教育的目的究竟是什麼？我們應該幫助我們的學生成為具有人性的人，而非讓他們成為隻擁有高學曆的怪物。我們的教育，應該注重情感的培養，使他們能夠懂得珍惜生命，關愛他人，而非隻重視知識的傳授。隻有這樣，我們的孩子才能成為真正的人，而不僅僅是高學曆的機器人。
善良：既是他人的福祉，亦是自我的福祉
性格的重要性往往被人們忽視，但它卻決定了人生的走向。如今，随着社會的進步和發展，人們逐漸淡化了對性格的關注，而是将注意力更多地投向了智力、學校成績等方面。然而，無論我們的孩子學習成績如何，無論他們就讀于何種學校，也無論同僚家的孩子是否聯考，我始終堅持不問及這些問題。這種做法或許讓人感到不适應，但我相信，性格的培養比智力的培養更具重要意義。
偉大的科學家如愛因斯坦和愛迪生，他們在求學時期便因為智力而備受争議。然而，他們的天賦并未影響他們的生活，而是塑造了他們的性格。性格不僅是一個人的特質，更是其行為方式的展現。一個人即便沒有高學曆，但如果他善良，那麼他的善良不僅能夠給他人帶來溫暖，也是他自己的福祉。
在社會中，一些犯罪行為的發生，很大程度上源于性格的缺陷。性格是一種社會化的産物，雖然我們需要聰明的大腦、優異的成績以及文憑來适應社會，但這些并非最重要的。相反，如果一個人擁有善良的性格，他不僅能自食其力，活得有尊嚴，還能影響他人。
在養育孩子的過程中，尊重是基礎。家長應該給予孩子自主選擇的權利。許多家長向我咨詢，詢問孩子應該選擇哪個專業，我認為我并非是神仙，無法預測未來，是以無法回答這個問題。他們還會問我，哪些專業更有發展前景。然而，這些專業是否适合孩子，還是應該讓他們自己去選擇。
是以，許多家長向我咨詢孩子的情況時，我會問他們的孩子已經多大了。一旦他們回答說21歲，大四了，我就會告訴他們，他們已經成年，擁有所有的權利，他們可以自主選擇自己的生活。我認為，一個從小沒有被尊重的人，不會有健康陽光的心态，而一個沒有被親人善待過的人，也難以去善待他人。是以，成人應該尊重孩子，給予他們自主選擇的權利。