學生的教育方式一直都在變化，随着生活品質的提升和經濟的發展，家長們對待學生的态度也天差地别。在00年以前，大部分學生享受的都是苦難教育、打壓式教育，來激勵學生成長。
但如今學生已經不用吃苦，家長們也比較傾向于采用“快樂教育”，讓學生自由自在的成長，這樣一來學生确實很開心，就是讓各位國小老師非常為難。
一年級新生個個都過分樂觀，老師無從下手：快樂教育真的好嗎？
現在的不少年輕家長，帶孩子主打的就是一個随意，從小就給足了學生選擇的權利，想吃什麼不想吃什麼都滿足他，想去哪裡玩就去哪裡玩，摔倒了就自己站起來，一點不矯情。
上了幼稚園之後學生也是非常自由自在的，幼稚園本身需要學生學習的知識點就比較少，大多數時間都是帶着學生做“拓展”，玩玩遊戲，與小朋友一起做做操。
或者是開展一些有趣的活動，讓學生不再依賴家長，學會集體生活，為上學做準備。但是這個準備工作讓學生們念念不忘，以至于上了國小之後還是這個樣子。
到了一年級還是保持着幼稚園的作風，弄的國小老師們也一陣頭疼，甚至開始懷疑，難道快樂教育真的好嗎？
“還有多久發小餅幹？”一年級新生愁壞老師，每個舉動都出人意料
幼稚園和國小的差別是很大的，幼稚園隻是一個過渡階段，幼師更像是服務行業，照顧學生們的日常生活，順便教教簡單的拼音漢字，而上了國小就是一名正經的學生了。
老師的義務也不再包括帶學生上廁所，看着學生吃沒吃飯，而變成了傳授知識。但有些學生幼稚園的時候過得太過滋潤，以至于上了國小還沒轉換過來。
比如這名老師說：“開學第一天，班裡的小朋友就問還有多久發小餅幹”。他們還完全沒有意識到自己已經來到了國小，和幼稚園的作息還有生活方式都截然不同了。
這些學生還有一個特點就是什麼都敢說，也算是“童言無忌”吧。老師叫回答問題，他們說：“老師我沒舉手呀”，老師在講台上不停的講課，結果有同學說：“老師你别說了我不想聽。”
這樣的話要是從初高中生口中說出來，老師可能已經爆炸了，但他們還是一年級的學生，老師也拿他們沒什麼辦法。
這些在幸福快樂中長大的孩子，不管什麼好事情都相當的自信，就連考試也不會抄别人的，因為他們都覺得自己的是正确答案。
這樣的性格雖然在某些程度上來說确實還是個好的品質，但有時候放在學校的場景中之後，就顯得有些不合時宜了。雖說快樂教育不錯，但也不能太過自由散漫。
教育要張弛有度，家長要時刻監督，不要讓學生跑偏
未成年人和成年人的差別就是，他們對事物的是非對錯還有需要承擔的後果，以及未來可能會産生的影響考慮的不會那麼多，隻想着一時而難以顧及到以後。
是以在做很多事情的時候，家長需要在一旁監督才行。現在的生活條件變好，學生不需要再吃苦，用相對開放的快樂教育，讓學生在快樂中自己慢慢成長是不錯的教育方式。
但是學生很有可能快了過頭收不回來，而家長的作用就是當學生們的底線，讓他們學會什麼是張弛有度，在什麼樣的場合就要做什麼樣的事，而不是全用自由散漫的态度來對待。
在學生每次即将觸碰到底線的時候，家長站出來及時制止，多制止幾次學生就能明白了。家長也要把握好教育的尺度，要用學生能夠接受的方式來教育。
而不是大喊大叫，甚至是動手，這樣的話學生也許會聽話，但并不是因為真的明白這個道理，隻是單純的因為害怕家長的樣子而不去做而已，并不明白是非對錯。
其實學生們最需要培養的并不是學習成績，而是是非觀念，正确的分辨是非黑白是非常重要的一件事，需要早早就開始培養，專業樣才能夠讓學生少闖一些禍。
而最好的方法就是家長們以身作則，在各種小事上都展現出很正确的是非觀念，在潛移默化中學生就會領悟到其中的道理，越早的明白，才會對學生做出的選擇有所幫助，不至于總是做出錯誤的決定。
今日話題：你覺得快樂教育好嗎？
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