“人人充滿自信，個個獲得成功！”新疆維吾爾自治區克拉瑪依市實驗中學以培養懂感恩、知敬畏、敢擔當、會生活的新時代的實驗學子為育人目标，以“激勵教育”為品牌，始終踐行“多樣不一、超越自我，為每一位學生的美好未來奠基”的辦學思想。章小紅是克拉瑪依市實驗中學的一名英語教師，激勵帶給學生的自信和成長在她的課堂上展現得淋漓盡緻。
陪伴激勵是孩子成長的動力
章小紅從教18年了。“不善言談，對學生要求高，有些嚴厲”是她對自己的評價，也是學生們對她的初印象。章小紅經常對學生說：“生活上可以照顧，但是在學習上是不可以‘照顧’的。”雖然嚴厲，但她也做到了用真心和耐心陪伴孩子一起成長。
“基礎不好、不背單詞、學習吃力”是很多初一年級學生的共性。“這些孩子的一個特點就是意志力比較薄弱，對自己沒有信心，覺得自己就算努力也學不好，而且最主要的是背單詞的确比較難，他要耗費比别人多好幾倍的時間來學習。”章小紅說，要想學好英語沒有捷徑，作為老師一定要有耐心陪伴他們一起學習，不能放棄他們。
幫助學生重拾學習的信心，首先就要激發他們學習英語的興趣。精心備好每一節課是章小紅從教18年一直堅持的事，相同的教材，不同的課堂，章小紅的授課形式和内容也會有所不同。“我不會直接拿以前的幻燈片或者是上課的内容來用。我會根據不同的學情，站在學生的角度去考慮他們的難點在哪裡，調整課程難易度。”
讓學生快樂學習、自信學習，是章小紅一直追求的目标。章小紅會陪孩子一起學，一起背，一起做題。對于基礎薄弱的學生，先給他們設定小目标，從1個單詞到10個單詞反複記憶，逐漸建立孩子的信心。章小紅還堅持跟家長回報孩子的學業情況，并做到“報喜不報憂”，她會告訴家長孩子今天又記住了5個單詞，讓家長也對孩子有信心，一起鼓勵孩子。“沒有好的方法，隻有耐心的陪伴。”章小紅坦言。
親其師，信其道！章小紅堅信用真心、愛心、恒心、耐心去陪伴每一個學生，才能讓他們敢于面對挫折并獲得學習的動力，才能讓每一個學生都願意走進她的課堂。
以“合作競争教學法”打造高效課堂
章小紅的教學節奏非常快，在課堂上完全不給學生“開小差”的機會。
章小紅的英語教學一直采用互助合作和小組競争教學法，7個孩子組成一個小組，他們在課堂上要積極回答問題，給小組加分，課下會互相督促完成作業内容。分組教學法在教學中并不鮮見，但章小紅課堂上的分組教學則别具一格，對孩子們的學習起到了很大的激勵作用。
章小紅介紹，“除了組内成員的互助合作，每一個學生、每一組都有一個競争對手，有一個孩子起來回答問題，他的競争對手就和他一起來搶答。答的聲音大的，準确率比較高的，會多加分，這極大地調動了孩子上課回答問題的積極性。在這種競争搶答的教學模式下，學生們要高度集中注意力，否則随時會被競争對手超過。”
小組教學也有獎懲機制。每周得分排名前三組會獲得獎勵，得分比較低的小組要一起表演一個節目。“他們的節目越來越出彩，準備得也特别充分，我覺得對于他們的才藝展示也有很大的幫助。”
在采用分組教學的同時，章小紅也會借助精準教學雲平台布置随堂測試題，當堂檢測學生的課堂學習成果。“平台的這些題組起來非常好，當堂測完後，學生能看到自己的成績，更有成就感。”章小紅介紹。
一堂課隻有45分鐘，要講、要說、要練，對學生來說遠遠不夠。“是以我對學生的要求是一定要提高語速，包括我也會提高語速，讓他們時刻關注我的課堂，沒有時間去想其他事情。”章小紅說，課堂效率很重要，教師的本職工作就是抓好課堂，讓學生喜歡我們，才能喜歡我們的課，才願意走進我們的課堂，他才能收獲更多，才有成就感。
多樣化辦學讓學生獲得自信
章小紅的教學方式和理念，是克拉瑪依市實驗中學育人模式的一個縮影，她将“為人正、為師愛、為業精”的教風貫穿到課堂教學以及學生培養的每一個環節。
克拉瑪依市實驗中學自建校以來，始終踐行“多樣不一、超越自我，為每一位學生的美好未來奠基”的辦學思想，學校聚焦立德樹人的根本任務，積極踐行“激勵教育”，以“人人充滿自信，個個獲得成功”為辦學宗旨，幫助每個孩子全面發展、快樂成長。
實驗中學堅持走特色發展之路，通過建構“生态多元課程體系”，踐行五育并舉，全面培養發展學生的綜合能力。“我們學校采用多樣化辦學模式，想讓更多孩子能夠在校園中享受到特色、有個性的教育。”克拉瑪依市實驗中學校長張偉介紹，學校打造了閱讀節、科技節、體育健康節、文化藝術節等四大節，給學生們提供展示的機會和平台，滿足不同潛質學生的發展需求，提供适合不同學生的特色課程，讓學生做到有選擇、有個性地學習，實作差異發展，滿足學生的多元化需求。
校園各類節慶活動的舉辦并不流于形式，已經形成了固定的模式和體系。以閱讀節為例，學校以世界讀書日作為閱讀節的閉幕式，會在寒假期間就發起閱讀節活動，讓學生利用假期自主閱讀，在開學後按照班級、年級等不同層次舉辦讀書分享會、名著劇作排演、讀書辯論賽等，讓學生從活動中體會到讀書的樂趣，并得到多元的鍛煉提升。
“舉辦這麼多活動會不會影響學生的學習？”曾有老師向張偉提出質疑。張偉認為，課堂教學并不是教育的全部，正如學校“讓人人充滿自信，使個個獲得成功”的辦學宗旨，其實就是要發現每個孩子的專長和閃光點，并激發他們的潛能，激勵他們成就更好的自己。