——40多年前常栓柱機智救人的小故事
（網絡圖檔）
“救人一命，這是天大的恩情，我一輩子都忘不了。我在不同場合到處都這樣說。過去我給咱村的支書常福勤說過，希望他把這事宣傳一下。”被救人張存在鄭重其事地說。
“不值得說，碰上了，誰都會那樣做。”救人的常拴住卻是這樣輕描淡寫地說。
究竟是怎麼回事？通過采訪雙方當事人，我初步了解了事情的全過程，我不認為這是什麼英雄壯舉，倒是被常栓柱的機智靈活折服了。
事發突然
張存在十八歲那年，和爺爺一塊生活，爺爺年邁。
存在自己說，有一次我病了，自己覺得年輕，體格好，堅持幾天就好了，不料病越來越嚴重，好幾天沒吃東西，折磨得我說話的力氣也沒了。
栓柱說，我和存在年齡相仿，形影不離，幾天不見，我随便到他家看看。隻見他已經奄奄一息了。
事發突然，我即刻推起自行車，他坐不住車子,我還得用一隻手扶着他，步步艱難地去了清涼店鎮醫院。
當時在醫院看病的是老鄉徐秀芬大夫，她即刻診斷是腦膜炎，做了一些藥物處理，告訴我們：這兒沒有條件，必須抓緊去縣醫院，否則有生命危險！
第一道題目：用車問題考考縣長
人命關天，交通成了問題，去縣城有30裡地，去衡水的火車一天一趟，已經過去了；當時最快的交通工具就是農機站的拖拉機，栓柱跑去問，結果全部下鄉，一輛也沒有。
急眼了，栓柱找到了自己在清涼店的朋友賈存曉：“人命關天，幫幫忙吧。”
賈存曉是政府的材料員，專寫報道文章的，對上司的事門清。他說“王縣長的車正好在這裡停着，就看你敢不敢去找了。”栓柱一聽，有門！忙問“縣長在哪兒？”“正在幹部會上講話。”
栓柱二話不說，跑步到了縣長開會的地方。風風火火的勁頭外圍人員根本就沒攔住，也不管縣長正在講什麼，也不管台下黑壓壓的人們正在聽什麼，張嘴就說“縣長啊，可不得了，這兒有一危重病人，急需送往縣醫院，到處都想不出辦法，隻有找您了，想用您的車把他送到醫院，我代表病人感激您。”
縣長接到的這個題目，在這個衆人注目的場合，沒别的考慮，隻有一個答案，他立刻喊來司機，讓司機開車随着栓柱到了鎮醫院。
這就是栓柱精于思考、題目設計的巧妙之處。
第二道題目：開車問題考考司機
大腦炎是一種急性傳染病，人們避之唯恐不及。這個司機也是如此。
他見到存在奄奄一息的樣子，恐怕路上出問題，但又不好直說。隻見他面露難色，似真似假地弄出一套托詞：“這是傳染病，别坐我的車了，把病傳給縣長，咱們不好交代。”
俗話說：“閻王好見，小鬼難搪。”
栓柱還就是不信這個邪：縣長都同意了你還敢不讓我們坐車？
“你敢不讓坐車，要是出了問題，病人家屬饒不了你，我也饒不了你，縣長那兒你也交代不了。救人一命勝造七級浮屠，你何必放着河水不洗船呢？”一番話既苦口婆心又伶牙俐齒，硬中有軟，把個司機說得無言以對。他權衡利弊，點頭同意了讓病人上車。
大家七手八腳把渾身像面條一樣軟的存在架上汽車，飛一般地送到了縣醫院。
常栓柱終于松了一口氣。
第三道題目:治病問題考考大夫
一波未平，一波又起，問題還遠遠沒有解決。
縣醫院檢查，果然是腦膜炎，需要住院進行搶救。住院得拿錢，栓柱翻遍口袋沒有一分錢，掏遍存在渾身上下，也沒找出錢來。
醫院的大夫說“根據規定，我們沒法治療。”栓柱這時候反倒沉得住氣了。
他裝出一幅事不關己的樣子，慢慢地說“好啊，是王縣長派我把病人送來的，我已經送到了，縣長的司機還在，我們也就回去交差了，至于病人如何處置，就都由你們了。”
說完起身就走。
這一下，反而把大夫唬住了。推辭吧,與醫德不符,也真的沒法向上面交代；給你治好病，還愁要不上錢來？大夫們經過簡單商議，對栓柱說“你不能走，住院沒有陪床的，出了問題我們怎麼辦？”
栓柱本來就沒打算走，看到存在的住院問題安排妥當了，這才放下心來。過後，他又從他姐姐那兒拿來被褥，從全喜那兒借來住院押金。
常栓柱不愧是當老師的，善于給别人出題，自己則始終處于判卷的位置。整個過程，自然顯示了一定的思想覺悟，但處理問題靈活機智的辦法，更是令人佩服。
附：大山5057｜張全生的标題藝術
看了《崔鄉紀事》全生幾篇文章，領悟到了他在标題設計上的匠心獨運。先看《張興钊的二三事》，大标題寫二三事，因為張興钊不是名人，寫他的生平似無必要，也無資料，用二三事取名當在常理之中。妙的是他的幾個小标題：
- 下棋，結交了一幫棋友
- 唱歌，唱跑了一個媳婦
- 說話，征服了一位老師
- 吃飯，害苦了一個哥哥
- 就業，難壞了幾位上司
五個小标題往這兒一擺，排列特别工整，每句九個字，前兩個字是動賓詞組，第三四五個字是動詞加一個時态助詞“了”，後四個字則是數量詞加名詞組成的詞組。排列之整齊，令人歎服。
更令人稱奇的是這五個标題的内容。“下棋結交了一幫棋友”這個标題是故意平起的，是為了襯托後面的标題。下面的标題則開始抓人了！“唱歌唱跑了一個媳婦”？這是怎麼回事？讓你不得不看下去！後面的“說話征服了一位老師”“吃飯害苦了一個哥哥”“就業難壞了幾位上司”，都是令人不能放棄的絕妙好題。看到這裡，使你不得不佩服作者的神思妙想。
能提煉出一個好的标題已經不錯了，可全生又一次給人們帶來了驚喜。《常栓柱的三道必答題》再次顯示了全生設計标題的深厚功力。
本來，常栓柱救人的事可以有各種寫法，就是平鋪直叙地寫出來，也會成為一篇好文。但是，張全生畢竟不是一般手筆，誰也沒想到會搞出一個《常栓柱的三道必答題》這樣令人非夷所思的題目。連續三道考題猶如過三關，解決了救人的三大難題，讓事情有了一個圓滿的結局。本來就生動的情節，加上這不同凡響的大小标題，構成了一篇象樣的藝術品。
但是，這樣的标題不是什麼人都能用的。張全生是老師，常栓柱也是老師，這就給了這篇文章冠以這個題目的特殊條件。“老師寫，寫老師”，用上“考試”“考題”“必答題”這樣的題目，十分自然貼切，不露斧鑿痕迹，成就了天衣無縫的好題目。
一篇好的文章，隻有一個題目是最适合的。
作者的任務，就是找出這“最适合”的“一個”！這點，張全生做到了。