一個人要想做成事必須具備的三大能力。
無論你是做什麼崗位和什麼職級都需要幹活需要做事情。而這個事情可大可小。
舉個最簡單的例子，你的小孩期中考試剛考完，數學沒考好，這個時候作為家長就想辦法幫他去提升一下數學成績。在3個月内幫助你們家孩子提升數學成績這是一個事情，但是在機關裡然後你負責一個項目這個項目挺大好幾百人，需要兩三年時間，預算好幾個億。這也是個事情。
就是我們總結了做好事情，把一個事情做長的一個基本的架構和設計的能力。
·第一個就說做好任何一個事情，首先你的認知上是合理的，是恰當的是正确的。假如說你認為就說女孩就是不是不适合學數學、學不會數學，這是個錯誤的認知。就是這是被無數的這個證明的一個錯誤認知，如果你這麼假設，那你可能就不會去幫他去提高數學成績了。
認知這一塊麻煩的地方是什麼？就說當我們有錯誤的認知的時候我們自己是不知道的，而且我還認為我是正确的。那就說怎麼去提升自己的認知能力，建立正确的認知，建立正确的觀念，建立正确的假設和判斷，這是每個人都要去考慮的問題。
·第二個就說假如說你的認知是對的，然後你也認為是每個人孩子都能學好數學，這是他努力這是掌握心，去實踐去幹活，但是沒有方法。這個方法就是什麼，不是你自己去學數學。但是你可能念大學的時候或者念高中的時候數學學的很好。
但是小孩還是你的孩子學數學，你作為家長的指導的方法你有沒有？如果說你每次跟他去輔助他的時候，兩個兩個就就打起來了，或者你網上像網上報道了，很多家長被氣到去醫院去了，其實你是沒有指導的方法。你再有認知，沒有方法這事也做不成。但是假如說認知你也有方法，但是你的孩子不去做題、不去看書、不去分析、概念、不去總結題列，不幹。認知有方法有，但是不幹這事也做不成。任何事情要做成都需要不斷的實踐多做幾次。
假如面臨一個新的事情的時候，沒有人能保證一次做成。這裡面要注意的就是，一個實踐跟認知和方法其實是可以互互相動的。比如說在幹活的過程中，真正要下去下下功夫、去幹了、去實踐、去思考、去閱讀、去學習、去反思，這個過程中會讓你發現你認知裡的缺陷，方法裡的不對的地方、不合理的地方，就說也會提升你的認知和方法。這是做任何一個事情的分析的思路。
其實作在假如要做面臨一個新事情的時候，就是按這個套去分的。或者說假如有人問我一個問題，這個事不太懂，但是我去一套架構我就知道，我就跟他講我說你認知上、方法上、怎麼着、然後世界上怎麼着，這是一個很好的東西，推薦給大家，有興趣可以看看這個書裡，如何成功專家書裡有寫。